陌生的溫暖讀後感（一）
本文寫了作者在坐公車的時候突然嘔吐，坐在作者身邊的一位陌生的阿姨不但不厭惡作者，反而送給作者一包姜糖，關照作者吃下去。下車前，她又叮囑作者，要他再難受的時候就吃了它。這句話使作者非常感動。作者又看見了一個四五歲的小男孩，和父母一起艱難地站著，於是他把小男孩抱了過來，讓他坐在自己的腿上。小男孩的父母感激地笑著點了點頭。下車時，作者又把姜糖轉送給了小難孩。
讀後感受：這篇文章告訴我們，只要懷著一顆炙熱的心，陌生人之間也能傳遞溫暖。
陌生的溫暖讀後感（二）
這篇文章看後讓我很感動，這讓我一下子想起了那天的一件事，也是讓我永遠都記得的一件事……
如果那一天沒有下雪，如果那一天我沒有抱一摞書，如果那一天我沒有摔倒，我又怎麼會遇見你，又怎麼會感受到來自陌生人的溫暖……
那是一個冬天，
已是放假後，我報的課外班卻開始上課了，暖和的被窩讓我依依不捨，背上書包，眼看就要遲到了，便飛奔在去學校的路上，寒冷的風讓我不得不加快速度。“啊”隨著一聲尖叫，我便摔倒在了冰冷的雪地上，一摞書也倒在了雪堆裡，寒冷與疼痛使我無力站起來。()
就在這時，一隻溫暖但看上去又佈滿皺紋的手出現在我面前：“起來吧小姑娘，堅強些”。借助這只手的力量，我馬上站起來了，之後他便幫我拾起書來，當他抬起頭時，我才發現，竟是一位滿臉皺紋的花甲老人。“謝謝您，謝謝您，爺爺”只見他笑了一下便走遠了，
這微微的一笑，為這個冬日增添了幾分溫暖。記憶中，我並不認識這位元老人，想必現在已不在這個世界了吧。
就是這樣一位陌生人，讓我感受到了冬日的溫暖，雖然如今，寒冷的風依舊呼呼吹著，偶爾也會看到一兩片枯黃的葉子從枯老的樹枝上飄下，我依然還可以感受到那份溫暖，那份來自陌生人的溫暖，一直埋藏在我的心底。
如果讓我遇見你，我也會盡我所能幫助你，儘管是陌生人，將這來自陌生人的溫暖一直傳遞下去……
大學的使命讀後感
《大學的使命》是20世紀西班牙著名的思想家奧爾特加。加賽特在應馬德里大學生聯合會邀請所作的關於高等教育改革問題的講演的基礎上修改而成的，
關於弊端：弊端是指那些少見的違背常規的行為，然而，一旦這些行為變得非常頻繁，習以為常，根深蒂固，並且被大眾普遍默認，那麼他們就不能再稱作弊端了。這裡有兩種可能，一種是弊端可能會自動糾正；另一種是這類弊端已被人們接受，以至於不再被視為偏離常規。為此，需要對常規做法加以分析。按常規方法建立的機構是否健全，一個顯著的特點是看他是否有能力容納大量無嚴重危害的弊病。
文化與科學：文化是一種生命信念，一種帶有我們時代特徵的信念，文化具有獨立性，不是科學。人們曾經把信念寄託在教會身上，因此，文化的內容很大程度上來源於教會，他是生活必不可少的一部分。在科學對宇宙世界未作出科學的解釋之前，生命是不能等待的，作為生活詮釋的文化也不能等待。文化是我們生活的一個方面，沒有文化的生活是有缺陷的生活，是遭到破壞不真實的生活。
文化不能脫離科學，他的內容大多來源自科學。在大學裡，假如文化和專業孤立存在，與蓬勃發展的科學和各種研究沒有任何接觸，那麼，文化和專業無需多長時間就會被日趨嚴重喪失活力的哲學所代替。文化借助科學解釋了我們生命存在的現象。
在大學開展文化教學，實現大學的基本功能涉及教授一些重要的文化學科，如生物學，歷史學，哲學等，把普通人培養成有“文化修養”的人，使他們處於時代標準所要求的高度；建立起符合時代要求的思想體系。這是大學一項淩駕於其他一切之上的基本功能。
專業和科學：專業和科學之間既有聯繫又存在區別。真正意義上的科學，是某種獨立存在的東西，而不是大學直接的基本功能。從嚴格意義上書，科學單指調查研究，包括問題的提出，研究及其解決辦法等。
專業的目的是為了應用解決問題的方法。專業不是一門學科，他是實踐性的，是有目標的。為了實現特定的目標，他會利用有效的科學研究成果；但同時又把科學研究的其餘內容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學特點的內容——疑難未定的問題的研究，解決等。
大學的一個重要使命是利用人類智慧所發明的最經濟，最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的專業人員。高等教育包括了專業教育和科學研究兩部分內容，但不能把這兩項根本不同的任務混為一談。培養一名律師與培養法學家是不同的。前者具有實踐經驗的專業工作者，後者則是從事純科學的研究工作者。社會需要大量的醫生，但只需要數量有限的科學家。因此，在大學教育中，把符合大眾需求的專業教育與只為少數人服務的科學研究活動糅合在一起是令人吃驚的。()
意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對“意志”該詞的理解程度來定。口頭上說或者想到要幹某事是容易的，但要對所有成為中間過程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔負起這項事業的必備決心。黑格爾在《普遍歷史哲學》中明確無誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現為狂熱的情感活動，那麼這種激情是無用的，任何人都可能變得如此充滿激情。富有創造力的激情能夠尋求與較冷靜的優勢因素之間的統一結合，並趨於完善。他能容納反省性的批評，而同時又不會喪失創造性的力量；而達到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來。但是，要保持這種既審慎又富有創造力的像火焰般燃燒的熱情並非易事。
《大學的使命》剖析了20世紀西班牙政治及歐洲社會和大學存在的弊端，認為西班牙改革的根本原因是懶散草率，並提出了大學的根本出路在於改革及要擁有良好的競技狀態才能順利進行改革，主張大學教育包括“文化的傳授，科學研究和新科學家的培養”三項職能。
我很重要畢淑敏讀後感（一）
重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
——題記
有多少次我們認為自己是茫茫人群中最渺小的一筆，認為我們即使逝去，世界依然還是原樣。我們可能真的只是廣袤大地上平凡的一個人，肯能你消失掉，世界也不會改變。但如果是對於父母呢，我們的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？
是的，其實我們每個人都很重要。一個個體形成了龐大的群體，涓涓細流匯成江河，我們應該由不習慣說到大聲地說，從“我對自己小聲地說”到“響亮地對世界宣佈”，我們應該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴地承諾。
其中在文章裡讀過這樣一個故事，講的是一個日本食品公司就快要倒閉，這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人在名單內，一種是清潔工，一種是司機，還有一種是倉庫保管，經理找他們談話，說明了裁員的意圖，可這三種人都說了同樣一句話“我們很重要”並說出了自己重要的理由，經理從他們的話中得到啟發，在企業門口掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”，結果公司的每個職員看到這四個字後，都認為領導很重視他們，因此工作也很賣命，結果這家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。
讀了這個故事後，我們難道不應該意識到，“我很重要”這句話對我們的重要性嗎？從今日起，讓我們意識到自己的重要性，愛現在的我，也愛將來的我，我是偉大的。假如沒有了我，在湛藍的天空就少了一隻充滿美好遐想的鳥兒，假如沒有了我，在金燦燦的沙灘上就少了一顆明亮的珍珠······
泰戈爾寫小小流螢時說過，“你微小，但你並不渺小。”無論我們是誰從事著怎樣的職業只要我們付出著，那麼我想我們都是必不可少的是重要的。
我很重要畢淑敏讀後感（二）
讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。於是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進行理性思索的智者。
長期以來，我們習慣於說“我不重要”，文章一開始，作者就用一連串的四個排比句，來解釋“我不重要”的教育，其實是忽視個體尊嚴和個體價值、缺乏人文關懷的教育。接著作者從多方面列舉了“我很重要”理由：對生命而言，每一個生命來之不易，我們沒有權利和資格說不重要；對父母而言，我們是他們慈愛的對象，幸福的中心，我們不敢說不重要；對愛人而言，我們是相濡以沫的同道，我們不忍心說不重要；對子女而言，我們是他們的靠山和慰籍，我們沒有膽量說不重要；對朋友而言，相交多年密不可分，我們不好意思說不重要；對事業而言，我們就是創意，就是新設想，我們無法說不重要。
面對著這麼多無法拒絕的理由，我們怎能不說“我很重要”？而且應該是由不習慣說到大聲地說，從“我對自己小聲說”到“響亮的對世界宣佈”，我們應該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴的承諾。
也許你很平凡，也許你很普通，你沒有幹出驚天動地的偉業，也不會在史冊上永垂不朽，但是，你作為一個生命來到這世上走一遭，就註定了在你個人的歷史上也將是一片輝煌。因為，對你的父母來說，對你的愛人來說，對你的子女來說，對你的友人來說，對你的事業來說，你都是不可或缺的，都是別人無法替代的，你確實很重要，這就是作家畢淑敏對生命的解讀。如果讀者你能理解，那麼，你一定會不看輕自己而好好地活著。其實，每個人在世上活著也不過幾十年的光景，為何不珍惜這幾十年的光陰，時刻努力著，為光明奮鬥著，讓自己的生命綻放出她應有的光彩呢？
尚且，只要我們無比重要地生活著，我們就無愧於心靈對生命的許諾！
我很重要畢淑敏讀後感（三）
人活著，就要對自己好一點。——題記
記得自己曾經說過：“我只是這大自然中的某一個分子，有我沒有我大自然依然存在。我，很平凡。”當我們總在貶低自己，認為自己毫不重要的時候，畢淑敏老師發出這樣的呼聲：“我很重要！”倘若不曾讀到她的文章，未曾看到這篇《我很重要》。我也許一直都只會認為：我們，只是一個單獨的我們，只是某一個組成。就像，一滴水只是大海的一部分，就算沒有這一滴水大海也是一樣的洶湧澎湃。
其實，我們都應該自信地對自己說：“我很重要！”重要並非偉大，也不等同于無人替代。也許這樣的自信是對自己生命的尊重，對父母的感謝，對朋友的關懷，對未來的憧憬。
看到那滿鬢白髮的父母，你可曾想到過他們曾經對你付出過多少？他們把所有的希望都寄託在我們身上，我們能對自己掉以輕心嗎？如果不是那來自人間真誠的愛；如果不是那一句句諄諄教誨；如果不是他們的耐心噓寒問暖，我們會獨一無二的存在世間嗎？難道我們，不重要嗎？
知己難尋覓。我們的朋友，多年相識，多年相知。有多少困難一起挺過，有多少快樂一起分享，有多少個哭濕枕頭的夜晚安慰你……這，就是我們的朋友。如此新來，如此真摯的友誼。如果我們沒有相遇，就不會有這樣的歡聲笑語，喜怒哀樂。難道你還不覺得自己的重要性麼？()
也許你很普通，也許你很平凡，你沒有取得過輝煌的成就，也不會在史冊上名垂不朽。但，你作為一個生命來到這世上，就註定了你會擁有屬於自己的天空。
對你的親人來說，對你的朋友來說，對你的事業來說，對你的所有一切你擁有的來說。你，都是無法缺少的一部分。你，就是很重要！這，是畢淑敏老師對生命的思考，對人性的解讀。如果你能夠看到這篇文章，你一定會改變自己說：“我很重要。”如果你能深刻理解體會，你一定不會再貶低自己而在之後的幾十年裡好好的活著。為自己的夢想，為自己的目標而努力奮鬥。
其實，你行！我們終究會離開父母，闖蕩出屬於自己的那一片天空。請記住：人活著，就是要對自己好一點。相信自己，一定能夠擁有自己的天空“讓我們昂起頭來，對著我們這個美麗星球上的無數的生靈，響亮地宣佈——我很重要！”
這是大學一項淩駕於其他一切之上的基本功能。專業和科學：專業和科學之間既有聯繫又存在區別。真正意義上的科學，是某種獨立存在的東西，而不是大學直接的基本功能。從嚴格意義上書，科學單指調查研究，包括問題的提出，研究及其解決辦法等。
專業的目的是為了應用解決問題的方法。專業不是一門學科，他是實踐性的，是有目標的。為了實現特定的目標，他會利用有效的科學研究成果；但同時又把科學研究的其餘內容擱在一邊，尤其是放棄最具有科學特點的內容——疑難未定的問題的研究，解決等。
大學的一個重要使命是利用人類智慧所發明的最經濟，最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的專業人員。高等教育包括了專業教育和科學研究兩部分內容，但不能把這兩項根本不同的任務混為一談。培養一名律師與培養法學家是不同的。前者具有實踐經驗的專業工作者，後者則是從事純科學的研究工作者。社會需要大量的醫生，但只需要數量有限的科學家。因此，在大學教育中，把符合大眾需求的專業教育與只為少數人服務的科學研究活動糅合在一起是令人吃驚的。()
意志，決心，激情：要完成一件可行的事情，必須要的是意志和決心。但是，任何事情都得視對“意志”該詞的理解程度來定。口頭上說或者想到要幹某事是容易的，但要對所有成為中間過程的事情有決心，做到真正含義上的下決心是很難的。他意味著我們自己要具有能夠擔負起這項事業的必備決心。黑格爾在《普遍歷史哲學》中明確無誤的指出，歷史上所有重大成就的取得都需要有這種“冷靜的激情”。如果激情僅僅表現為狂熱的情感活動，那麼這種激情是無用的，任何人都可能變得如此充滿激情。富有創造力的激情能夠尋求與較冷靜的優勢因素之間的統一結合，並趨於完善。他能容納反省性的批評，而同時又不會喪失創造性的力量；而達到熾熱程度的激情飽含豐富的熱能，不會因冷靜的邏輯和鋼鐵般的意志而冷卻下來。但是，要保持這種既審慎又富有創造力的像火焰般燃燒的熱情並非易事。
《大學的使命》剖析了20世紀西班牙政治及歐洲社會和大學存在的弊端，認為西班牙改革的根本原因是懶散草率，並提出了大學的根本出路在於改革及要擁有良好的競技狀態才能順利進行改革，主張大學教育包括“文化的傳授，科學研究和新科學家的培養”三項職能。
我很重要畢淑敏讀後感（一）
重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
——題記
有多少次我們認為自己是茫茫人群中最渺小的一筆，認為我們即使逝去，世界依然還是原樣。我們可能真的只是廣袤大地上平凡的一個人，肯能你消失掉，世界也不會改變。但如果是對於父母呢，我們的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？
是的，其實我們每個人都很重要。一個個體形成了龐大的群體，涓涓細流匯成江河，我們應該由不習慣說到大聲地說，從“我對自己小聲地說”到“響亮地對世界宣佈”，我們應該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴地承諾。
其中在文章裡讀過這樣一個故事，講的是一個日本食品公司就快要倒閉，這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人在名單內，一種是清潔工，一種是司機，還有一種是倉庫保管，經理找他們談話，說明了裁員的意圖，可這三種人都說了同樣一句話“我們很重要”並說出了自己重要的理由，經理從他們的話中得到啟發，在企業門口掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”，結果公司的每個職員看到這四個字後，都認為領導很重視他們，因此工作也很賣命，結果這家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。
讀了這個故事後，我們難道不應該意識到，“我很重要”這句話對我們的重要性嗎？從今日起，讓我們意識到自己的重要性，愛現在的我，也愛將來的我，我是偉大的。假如沒有了我，在湛藍的天空就少了一隻充滿美好遐想的鳥兒，假如沒有了我，在金燦燦的沙灘上就少了一顆明亮的珍珠······
泰戈爾寫小小流螢時說過，“你微小，但你並不渺小。”無論我們是誰從事著怎樣的職業只要我們付出著，那麼我想我們都是必不可少的是重要的。
我很重要畢淑敏讀後感（二）
讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。於是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進行理性思索的智者。
長期以來，我們習慣於說“我不重要”，文章一開始，作者就用一連串的四個排比句，來解釋“我不重要”的教育，其實是忽視個體尊嚴和個體價值、缺乏人文關懷的教育。接著作者從多方面列舉了“我很重要”理由：對生命而言，每一個生命來之不易，我們沒有權利和資格說不重要；對父母而言，我們是他們慈愛的對象，幸福的中心，我們不敢說不重要；對愛人而言，我們是相濡以沫的同道，我們不忍心說不重要；對子女而言，我們是他們的靠山和慰籍，我們沒有膽量說不重要；對朋友而言，相交多年密不可分，我們不好意思說不重要；對事業而言，我們就是創意，就是新設想，我們無法說不重要。
面對著這麼多無法拒絕的理由，我們怎能不說“我很重要”？而且應該是由不習慣說到大聲地說，從“我對自己小聲說”到“響亮的對世界宣佈”，我們應該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴的承諾。
也許你很平凡，也許你很普通，你沒有幹出驚天動地的偉業，也不會在史冊上永垂不朽，但是，你作為一個生命來到這世上走一遭，就註定了在你個人的歷史上也將是一片輝煌。因為，對你的父母來說，對你的愛人來說，對你的子女來說，對你的友人來說，對你的事業來說，你都是不可或缺的，都是別人無法替代的，你確實很重要，這就是作家畢淑敏對生命的解讀。如果讀者你能理解，那麼，你一定會不看輕自己而好好地活著。其實，每個人在世上活著也不過幾十年的光景，為何不珍惜這幾十年的光陰，時刻努力著，為光明奮鬥著，讓自己的生命綻放出她應有的光彩呢？
尚且，只要我們無比重要地生活著，我們就無愧於心靈對生命的許諾！
我很重要畢淑敏讀後感（三）
人活著，就要對自己好一點。——題記
記得自己曾經說過：“我只是這大自然中的某一個分子，有我沒有我大自然依然存在。我，很平凡。”當我們總在貶低自己，認為自己毫不重要的時候，畢淑敏老師發出這樣的呼聲：“我很重要！”倘若不曾讀到她的文章，未曾看到這篇《我很重要》。我也許一直都只會認為：我們，只是一個單獨的我們，只是某一個組成。就像，一滴水只是大海的一部分，就算沒有這一滴水大海也是一樣的洶湧澎湃。
其實，我們都應該自信地對自己說：“我很重要！”重要並非偉大，也不等同于無人替代。也許這樣的自信是對自己生命的尊重，對父母的感謝，對朋友的關懷，對未來的憧憬。
看到那滿鬢白髮的父母，你可曾想到過他們曾經對你付出過多少？他們把所有的希望都寄託在我們身上，我們能對自己掉以輕心嗎？如果不是那來自人間真誠的愛；如果不是那一句句諄諄教誨；如果不是他們的耐心噓寒問暖，我們會獨一無二的存在世間嗎？難道我們，不重要嗎？
知己難尋覓。我們的朋友，多年相識，多年相知。有多少困難一起挺過，有多少快樂一起分享，有多少個哭濕枕頭的夜晚安慰你……這，就是我們的朋友。如此新來，如此真摯的友誼。如果我們沒有相遇，就不會有這樣的歡聲笑語，喜怒哀樂。難道你還不覺得自己的重要性麼？()
也許你很普通，也許你很平凡，你沒有取得過輝煌的成就，也不會在史冊上名垂不朽。但，你作為一個生命來到這世上，就註定了你會擁有屬於自己的天空。
對你的親人來說，對你的朋友來說，對你的事業來說，對你的所有一切你擁有的來說。你，都是無法缺少的一部分。你，就是很重要！這，是畢淑敏老師對生命的思考，對人性的解讀。如果你能夠看到這篇文章，你一定會改變自己說：“我很重要。”如果你能深刻理解體會，你一定不會再貶低自己而在之後的幾十年裡好好的活著。為自己的夢想，為自己的目標而努力奮鬥。
其實，你行！我們終究會離開父母，闖蕩出屬於自己的那一片天空。請記住：人活著，就是要對自己好一點。相信自己，一定能夠擁有自己的天空“讓我們昂起頭來，對著我們這個美麗星球上的無數的生靈，響亮地宣佈——我很重要！”
