《天之熾》讀後感
昨天中午到手了新的《天之熾》，今天上午才看完。在江南大大的粉中我看得應該算是慢的，有好多人應該熬夜把整本書看完了。不曉得那些點燈夜讀的人合上書之後有沒有睡著，還是像我一樣輾轉難眠，昨晚和今天中午都躺在床上睜著眼睛，腦海裡翻來覆去地想著那些人物那些故事，覺得什麼東西翻滾在心裡，不吐不快的感覺。
我們這一次的主角是凱撒爾，但是給我留下最深刻印象的卻是另一個男孩，龍德施泰特。
《荊棘王座》裡沒有出現這個人物，在《天之熾》裡他的出場也只是曇花一現般短暫。
他叛國是為了救活一個女孩；他死去，是因為他終於永遠地失去那個女孩了。
看到普羅米修士擰斷他的脖子的時候我果斷地把書嘩啦啦地往後翻，想找到他的下一次出場。我不相信那個英俊蒼白的騎士王會就這樣死去，我覺得這一定是個伏筆或者陰謀詭計什麼的，江南大大很善於做這樣的事情，而且這樣的結局即使是在他的書裡也太殘忍了。
但是直到凱撒爾站起穿上了他的甲胄，那身名為光明王的甲胄更換了新的主人，原本舊主人的屍體冰冷地趴在地上，再無生息，我才明白原來那個騎士王真的不會再回來了，
所以當凱撒爾絞碎那些普羅米修士的時候我覺得幹得真好，幹得特別、特別漂亮。即使是龍三裡的那個變態赫爾佐格我也未曾覺得他這麼罪有應得過，這些混蛋理應得到比碎屍萬段更殘酷的懲罰，雖然再怎麼殘酷的懲罰也不能再讓那個男孩回來了。
我甚至有一瞬間怨恨凱撒爾，你為什麼不肯一開始就穿上甲胄和龍德施泰特一起並肩作戰呢？你不是說他是你最好的朋友嗎？也許你握緊劍柄你還有可能帶著你的妹妹你的朋友們一起沖出去，
合上書本，回想那個男孩的一生。同樣都是神授騎士、熾天使的駕馭者、戰場上的鐵血戰士，我覺得我曉得為什麼我喜愛龍德施泰特甚於凱撒爾。翡冷翠的凱撒爾冰川般冷酷深淵般莫測，手握巨大的權柄卻冰冷無情；馬斯頓的凱撒爾像個普通的孩子了，卻還是像受傷的野獸般警惕和防備，所有人之中只有妹妹能走進他的內心，其他人他只有在失去之後才想起他們的好。
可是龍德施泰特不一樣，他為了龐加萊的一聲歎息放過了兩個危險的敵人，
他其實從頭到尾都是那種善良而悲傷的大男孩，自己一無所有卻懷著成全別人的善意；他穿著堅硬的甲胄，內心卻仿佛盛滿柔軟的陽光。
他自始至終所求的不過是平凡的卑微的幸福，和自己心愛的女孩在一個平靜的湖邊小鎮白頭到老。身為騎士中的王座，這個夢想渺遠得仿佛遠在天邊。
放下《天之熾》的時候，我從未像那一刻那樣那麼明確地體會到身為一個普通人的幸福。
可是這個時候至少有閨蜜會撫著你的背輕聲安慰你，說一些舊的不去新的不來沒關係明天我去幫你把那小子打成終身不舉之類的混話讓你破涕為笑；而這時那些真正的王子公主們，
在這本《天之熾》裡，所有人都失去了很多，有的是生命，有的是所愛之人。我其實真的更喜歡單行本裡的凱撒爾，比連載版和《荊棘王座》裡的都要喜歡，因為單行本裡的凱撒爾有了一個要去和妹妹一起過幸福生活的夢想，比其他兩個冷峻得黑色礁石般凱撒爾都更像個有血有肉的活人。
不知道重回翡冷翠又失去了阿黛爾的凱撒爾會不會還堅守著那個關於幸福生活的夢想，還是已經把它當做一種幼稚的幻想果斷地丟棄，但是那個一生都在追求這個幻想的蒼白瘦削的男孩已經死了，死之前他對凱撒爾說，“我和蒂蘭未能去到的湖邊小鎮……要代替我們抵達。”
有人說作者落筆的那一刻人物就已經有了自己的生命，會按照自己的命運軌跡往前運行。我們只是一個個渺小的普通人，無法左右故事裡人物的命運，但是如果幸福這種東西真的可以轉讓出去一小部分，請給凱撒爾和阿黛爾一個美好光明的未來。那麼多的犧牲，那麼多的失去，在所有這一切之後，他們值得擁有一個比龍德施泰特更好的結局。
還有，我親愛的騎士王殿下，教皇國是一個信教的國家，若果真的有那可以實現一切願望的天國，那麼你和蒂蘭一定可以在那裡重逢。生前未能找到的那座湖邊小鎮，希望你們能夠在那裡平靜地渡過，永遠平安喜樂，彌補失去的時光。
還有法比奧少爺，拜倫少爺，()安妮，瓔珞……我不曉得應該再說什麼，只能說謝謝你們。你們的犧牲我們都會記得，凱撒爾和阿黛爾也會記得，他們會帶著你們給的生命活下去，他們將擁有你們用生命換來的未來。
最後，凱撒爾，阿黛爾，請堅強地、堅強地活下去，因為你們身上已經背負了那麼多人的祈願，不要讓他們失望。
失去的已經再也找不回來，希望你們擁有幸福的生活。
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（一）
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我們能通過課外書，學到許多課堂上學不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書，因為它文字不深奧，內容又很有趣。
我喜歡這套書喜歡到了極點。這套書共有20本，我已經看了15本。我跟許多讀者一樣，打開一本書，看上幾頁，就知道這是楊紅櫻阿姨的書。
其中，我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長》中的歐陽校長，因為她瞭解孩子的內心，對人溫柔，從不以一個孩子的成績來決定一個人的好壞。我也很喜歡馬小跳，因為他無論什麼時候都很快樂；他也很誠實，犯了錯誤主動承認；他很善良，見一個人車沒油了，主動幫她推去加油站……
馬小跳有三個哥們，整天形影不離，可秦老師要把他們分開，他們去跟歐陽校長說，歐陽校長也不同意他們分開，因為她覺得現在的孩子太孤單了，而他們難得有好朋友，現在要分開，太殘忍了。她絕不會這麼做，所以他們又在一起了。
而最讓我印象深刻的是歐陽校長要扞衛孩子們的童年，這讓我不得不想起前段日子教育廳公佈的《小學生減負十項規定》，其中一條是“小學生不留書面回家作業”。這對我們學生而言是天大的喜事，因為現在的孩子壓力太大了，而家長們卻不同意，因為他們覺得孩子不能輸在起跑線上，現在開心了，以後怎麼辦？所以他們十分反對這條規定。而歐陽老師提出的“扞衛童年”跟這一樣，她覺得快樂比學習重要，應該留給孩子一個美好的童年。即使家長不支持，她也要給孩子留下一個美好的童年。
這套書讓我收穫了很多。我應該像馬小跳一樣善良、誠實、樂觀，我還應該體恤別人，理解別人，我更應該感謝楊紅櫻阿姨，我們閱讀了她的書，就為童年時光增添了色彩！
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（二）
不久前，我買了這本書，才看了5分鐘，我就被這本書的內容深深地迷住了，幽默有趣、引人深思。講的是關於淘氣包馬小跳的故事，這個平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生，簡直就像一個鮮活的人。
其中有兩個故事我印象最為深刻：《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》，我先來說說第一個故事吧。
《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》，光這個題目就夠吸引人，幫兒子寫作業，這是一位什麼樣的父親啊？要是我爸能幫我在作業上寫半個字，天都塌了。原來故事內容是這樣的：馬天笑是馬小跳的爸爸，比馬小跳還要貪玩兒，他想讓兒子陪他玩，但兒子的作業太多了，馬天笑就模仿兒子寫，結果把‘真’字的三橫寫成了兩橫，被叫到學校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像，他沒反應過來還大言不慚的說過獎過獎，真幽默啊！
這真是個不對稱的環境，按常理說，應該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了，但現在卻是馬天笑問馬小跳，現在的作業實在太多，應該給學生多一點自由發展的空間。俗話說，有其父必有其子，馬天笑和馬小跳腦筋不會轉彎，要是馬小跳向秦老師說字是他寫的，抄上一百遍也就算了，可他偏偏那麼認真的分析，找出“元兇”，害的大名鼎鼎的馬天笑先生握著一個鉛筆頭把‘真’字仔仔細細的抄了一百遍。
大家通常都認為老師是最權威的是嗎？做的事情都是對的是嗎？我不這樣認為這個書中的秦老師，她所用的教育方法我認為就不對，我講一講，你也來評一評。
秦老師是馬小跳他們班的班主任，為了知道學生快不快樂，發給每個學生三種顏色的心情卡，紅黃綠，心情很好就別紅色的，心情一般就別黃色的，心情不好就別綠色的。剛開始有同學別黃色的綠色的，秦老師就會把他們留下問原因，同學們不想被留下，就都違心別上了紅色的心情卡，馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了，就只能別上黃色的，被秦老師害的動畫片也看不了，所以心情不好，秦老師問他他就實話實說。秦老師有點觸動，不要求同學們別心情卡了。
每個人的心情都是在變化的，作為老師想讓學生快樂是沒錯，但是要用對方法，秦老師這樣做其實就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了，但本質卻是不變的。
這本書實在是太好了，就像一頓豐盛的晚餐，裡面有許許多多營養等我們去吸收。
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（三）
暑假生活是閒散的，但卻是讀書的好時機。平日裡太多的雜事讓人應接不暇，也只有這個時候可以充實一下空虛的頭腦了。我發現我對教師這一行越幹越發的入迷，於是這個暑假我給自己調整到了孩子的角度——看兒童讀物，瞭解孩子才能更好的教育孩子。
於是借來幾本《淘氣包馬小跳》開始看。由於沒有按作者寫的順序讀，有些內容不是很連貫，最初讀的是《尋找大熊貓》讓我瞭解了許多有關熊貓的知識，比如他們的生活習性、食物、甚至他們的臭臭屎是什麼樣的對我來說都是那麼的新鮮，還有如何通過對熊貓的胃口體形等來判斷熊貓的病因。等等，翻開並不是很厚的書卻引領我走進了國寶的世界，使我深深喜歡上了那憨態可鞠的熊貓。同時楊紅櫻那如行雲流水的語言自然而樸實的再現了一群可愛貪玩卻充滿智慧的孩童生活。緊接著看的是《開著甲殼蟲車的女校長》幽默而輕鬆的開頭，歡樂伴隨著目光的遊走，讓我進一步熟識了那個可愛又搞笑的馬小跳和他的三個“死黨”——張達的憨厚、毛超的機靈還有唐飛的饞嘴。他們調皮搗蛋總是一不留神就會惹出是非，但他們卻有著孩子的率真、熱情和當今城鎮兒童難得的有情。就是這些常人看來問題多多的學生卻是這位新來的女校長眼中的良材。從這位女校長所作所為我看到了我們教育存在的問題，只注重成績和學生的特長而忽視了孩子們的心裡是否快樂將是教育的一大漏洞。給我最深印象的是校長打出的“扞衛童年”的牌子，忽視了孩子的快樂我們的教育很難說是成功的。女校長將上學時間改成九點還孩子一個“飽覺”，請家長來學校尋找兒時的歡樂，組織徒步數十裡考驗孩子們的身體健康，給孩子們上的那節輕鬆愉快的語文課……無不留給我深刻的印象。()這讓我很是佩服楊紅櫻對教育的理解多麼深刻，這也無不令我對我的教育進行一次深刻的反思。
總之，開券有益。只要我們用心去閱讀，用真誠去領悟生活，總會有許多的收穫。
《願風裁塵》讀後感（一）
我不得不說，我在書店第一眼看到《願風裁塵》封面上的短句時就被戳中了心臟，好像那些上課躲著老師偷偷看小說的日子又回來了一樣，還是那樣的時光，黑板上還是那樣的倒計時，但是那樣的小心思處心積慮的計算著與心上人的座位距離幾排幾行。
我始終記得第一次看幻城的時候，我把喜歡的對白和短句用朝聖般的心情一筆一劃的抄謄在初中二年級下學期的語文書的封皮上，當時懵懵懂懂卻也沉淪在幻城磅礴大氣的構架和小四一字一句中無法自拔。那是一次啟蒙。
小四的小說看得多散文倒是看得少，在45°角與非主流劃上等號的那幾年，小四的《左手倒影右手年華》在姐姐家的書櫃中大致翻看過，也許是姐姐那個年代比較老的版本，封面看上去很舊被翻了很多次磨了頁腳，不怎麼討喜，至今也就抱著敬而遠之的態度沒有打算重拾回來。
直到最近小時代的電影出來，他被各種非議誹謗，物質、世俗、商人、名利… 聽得多了，我也淡定的一笑置之，誰說的嫉妒批評又不是一種表揚？木秀于林風必摧之大抵也是這個道理。
曾經的那些心動的、刺痛的、明豔的、深刻的情感以及匆匆忙忙的少女時代都一直是被小四一路領著跑過來的，回想起來都感動得無以復加。
直到在前些天和朋友在書店裡看書時被高一的小學妹喊著“姐姐”。年少當及時，嗟跎日就老，我貌似也只能用這樣的心態想當年。那些我可以肆無忌憚的喊別人姐姐的日子好像近在眼前一樣。
願衣襟帶花
願歲月風平
祝你好。
《願風裁塵》讀後感（二）
這幾天看的第一本書便是《願風裁塵》，看後感觸良多。
首先，品一品書名，‘願風裁塵’，這個名字起得多麼好哇，反正我很喜歡，它優雅細膩又靈巧生動，而且一看見這個書名，我總能感受到一種淡淡的青澀與憂傷。憂傷，這是小四的書的代名詞。又或許不是，悲傷可能更貼切一些。小四的文風就是這樣的，即使開始看時你會笑到肚子疼，然而最後你還是會哭的。郭敬明自己也曾說過，我寫的書，歡樂的角色到最後也會變得悲傷，悲傷的角色到最後不是瘋了就是死了。大作家就是大作家，他的一句話抵我囉哩囉嗦半天。他的這句話很貼切，真的很貼切，《夢裡花落知多少》中那麼樂觀活潑的林嵐最後憂傷而落寞，《悲傷逆流成河》中自卑沉默的簡白最後跳樓自殺。
好像扯遠了，我們再扯回來。《願風裁塵》是散文，他不同於《夢裡花落知多少》和《悲傷逆流成河》有那麼濃烈的絕望與悲傷。《願風裁塵》中的憂傷是淡淡的。小四的散文就是這個性質的，它不會讓人有很大的情緒起伏，它只是淡淡地籠罩而來，隨著你一點一點的慢慢看下去，像一隻手緩緩地攥緊你的心臟，讓人想哭。小四的散文像陰天，或許應該再配一點小雨。不知我這種感覺是不是由於我在梅雨季節看完了小四的《愛與痛的邊緣》。《愛與痛的邊緣》與《願風裁塵》是一個類型的書。唯一不同的就是前者中的‘我’是一個為高考而煩惱的高中生，而後者中的‘我’是一個歷經繁華的青年。或許你認為‘歷經繁華’與‘青年’不搭，但是這沒辦法，小四的書看多了，我也喜歡亂搭配了。這不需要理由，就像郭敬明在《明媚冬日》中寫到：這兩個詞不搭，但是我就是喜歡‘明媚冬日’這個詞。
很喜歡小四的文筆，很簡單的一節事情，經他一寫，好像突然生動起來。在《願風裁塵》中有這麼一段‘那些粉嫩的芽實在是太好看了，透明的粉紅，粉黃，粉綠，透著一股子柔弱，仿佛一碰就碎掉的感覺’，我本身是討厭寫景的文字的，但他這樣一寫，我卻有很感興趣。小四最美的文筆，還是在寫人寫景上。在《愛與痛的邊緣》中有這麼一句話：我看見他眼裡明明滅滅的憂傷，看到這句話，我仿佛看見了一個挺拔而憂傷的少年，他靜靜的看著遠方，默默地平復著心中翻滾著的迷茫與難過。看《愛與痛的邊緣》時我還在上初中，由於很喜歡這句話，我將它運用與作文中，很不幸，‘明明滅滅’這個詞被著重劃出，老師讓我換用‘清清楚楚’，我很無奈，我想只有我這種看懂了小四的書的人，才會有對他的文字如此的理解與熱愛。
高中語文老師跟我說少看郭敬明的書，說他的書太悲觀。他的書的確透著一股悲傷勁兒，初二時看的《愛與痛的邊緣》讓我對高中生活產生了強烈的恐懼，然而當我度過了惴惴不安的初三進入高中後，才發現高中也不是如十八層地獄那麼恐怖。很不幸，《願風裁塵》講的就是一個步入社會後的成年人的無奈與痛苦。然而我看了一些後，竟然發現我並沒有產生那麼多的對未來的恐懼。很奇怪，我在想，這是為什麼呢？是小四的文筆變差了還是我的心性不再了？後者吧，我想。我已經過了那麼容易憂傷那麼容易敏感的時期，我已經長大了啊。小四在《十七歲的單車》中寫道：我看見一位匿名者留言說以前年少不懂事才會去看這些毫無價值的書，我想問他，你就是這麼看不起青蔥歲月的你自己嗎？那麼毫不猶豫丟棄自己曾經的最愛。我珍視那時候的自己，依然推崇那時候的選擇，即使它現在已經不能打動我。
《願風裁塵》這本書我還沒看完，我的確沒有了看下去的興趣，然而我依然喜歡它，依然能為它寫出一篇文章。
《願風裁塵》讀後感（三）
“願風裁去每一粒微塵，願靈魂抵達記憶的盡頭…”《願風裁塵》是郭敬明十年心路投影的散文集。在這本書中可以看到郭敬明對親情、友情最直觀的感受。在這本書中真實的刻畫了郭敬明的成長足跡，漸漸長大後，對人生和社會的美好寄予。
書中說；“要經歷夢想才能看清現實，要經過痛苦才能嘗到幸福。”是啊！跌倒再次堅強的爬起！人生的道路中免不了受到挫折，但是在一次次挫折中一次次爬起，這才能更加深沉的感悟人生，感悟幸福。讓內心被堅強包裹！在書中讓我印象作深刻的是，郭敬明的作文水準是班裡最優秀的，但是作文報上一次都沒有登過他的作文。他因此自暴自棄，把自己的內心封閉，把外表裝的很強大。這些時也曾經發生在我的身上，我選擇的同樣是逃避，封閉自己的內心，偽裝自己的表面。但是越是這樣越是孤獨、無助。直到最終勇敢的面對自己、面對生活、面對社會，交出自己的內心之後，才明白什麼叫“越挫越勇”。
這本書在蘊含著深刻的人生哲理的同時，也揭露了每一個正處在青春時代的人的內心：那是一個想把時間欺騙、狡詐扼住，想把失落、絕望摻合，沒有自如哭顏偽裝，沒有豐滿羽翼翱翔，沒有勢利和庸俗，沒有憤怒和揮霍的內心。一個單純、脆弱的內心，一個需要呵護的內心。()
這些年來我們曾經在嘲諷中走過，在掌聲中奚落。也曾經在巔峰之處被羡慕、被讚美…在這透著高貴和華麗的一段段優柔文字中，讓我明白了很多人生的道理，身邊的美好。願衣錦帶花，願歲月風平。是這本書讓我舔平自己的傷痕，重新站在寒冷的高原，是這本書叫我去感受身邊的幸福和永恆的存在，讓我的人生充滿了美好的寄予，讓社會再我心中充滿了溫馨，讓那些愛在我生命中永恆的存在…
還是已經把它當做一種幼稚的幻想果斷地丟棄，但是那個一生都在追求這個幻想的蒼白瘦削的男孩已經死了，死之前他對凱撒爾說，“我和蒂蘭未能去到的湖邊小鎮……要代替我們抵達。”有人說作者落筆的那一刻人物就已經有了自己的生命，會按照自己的命運軌跡往前運行。我們只是一個個渺小的普通人，無法左右故事裡人物的命運，但是如果幸福這種東西真的可以轉讓出去一小部分，請給凱撒爾和阿黛爾一個美好光明的未來。那麼多的犧牲，那麼多的失去，在所有這一切之後，他們值得擁有一個比龍德施泰特更好的結局。
還有，我親愛的騎士王殿下，教皇國是一個信教的國家，若果真的有那可以實現一切願望的天國，那麼你和蒂蘭一定可以在那裡重逢。生前未能找到的那座湖邊小鎮，希望你們能夠在那裡平靜地渡過，永遠平安喜樂，彌補失去的時光。
還有法比奧少爺，拜倫少爺，()安妮，瓔珞……我不曉得應該再說什麼，只能說謝謝你們。你們的犧牲我們都會記得，凱撒爾和阿黛爾也會記得，他們會帶著你們給的生命活下去，他們將擁有你們用生命換來的未來。
最後，凱撒爾，阿黛爾，請堅強地、堅強地活下去，因為你們身上已經背負了那麼多人的祈願，不要讓他們失望。
失去的已經再也找不回來，希望你們擁有幸福的生活。
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（一）
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我們能通過課外書，學到許多課堂上學不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書，因為它文字不深奧，內容又很有趣。
我喜歡這套書喜歡到了極點。這套書共有20本，我已經看了15本。我跟許多讀者一樣，打開一本書，看上幾頁，就知道這是楊紅櫻阿姨的書。
其中，我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長》中的歐陽校長，因為她瞭解孩子的內心，對人溫柔，從不以一個孩子的成績來決定一個人的好壞。我也很喜歡馬小跳，因為他無論什麼時候都很快樂；他也很誠實，犯了錯誤主動承認；他很善良，見一個人車沒油了，主動幫她推去加油站……
馬小跳有三個哥們，整天形影不離，可秦老師要把他們分開，他們去跟歐陽校長說，歐陽校長也不同意他們分開，因為她覺得現在的孩子太孤單了，而他們難得有好朋友，現在要分開，太殘忍了。她絕不會這麼做，所以他們又在一起了。
而最讓我印象深刻的是歐陽校長要扞衛孩子們的童年，這讓我不得不想起前段日子教育廳公佈的《小學生減負十項規定》，其中一條是“小學生不留書面回家作業”。這對我們學生而言是天大的喜事，因為現在的孩子壓力太大了，而家長們卻不同意，因為他們覺得孩子不能輸在起跑線上，現在開心了，以後怎麼辦？所以他們十分反對這條規定。而歐陽老師提出的“扞衛童年”跟這一樣，她覺得快樂比學習重要，應該留給孩子一個美好的童年。即使家長不支持，她也要給孩子留下一個美好的童年。
這套書讓我收穫了很多。我應該像馬小跳一樣善良、誠實、樂觀，我還應該體恤別人，理解別人，我更應該感謝楊紅櫻阿姨，我們閱讀了她的書，就為童年時光增添了色彩！
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（二）
不久前，我買了這本書，才看了5分鐘，我就被這本書的內容深深地迷住了，幽默有趣、引人深思。講的是關於淘氣包馬小跳的故事，這個平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生，簡直就像一個鮮活的人。
其中有兩個故事我印象最為深刻：《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》，我先來說說第一個故事吧。
《幫兒子寫作業被罰寫一百遍》，光這個題目就夠吸引人，幫兒子寫作業，這是一位什麼樣的父親啊？要是我爸能幫我在作業上寫半個字，天都塌了。原來故事內容是這樣的：馬天笑是馬小跳的爸爸，比馬小跳還要貪玩兒，他想讓兒子陪他玩，但兒子的作業太多了，馬天笑就模仿兒子寫，結果把‘真’字的三橫寫成了兩橫，被叫到學校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像，他沒反應過來還大言不慚的說過獎過獎，真幽默啊！
這真是個不對稱的環境，按常理說，應該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了，但現在卻是馬天笑問馬小跳，現在的作業實在太多，應該給學生多一點自由發展的空間。俗話說，有其父必有其子，馬天笑和馬小跳腦筋不會轉彎，要是馬小跳向秦老師說字是他寫的，抄上一百遍也就算了，可他偏偏那麼認真的分析，找出“元兇”，害的大名鼎鼎的馬天笑先生握著一個鉛筆頭把‘真’字仔仔細細的抄了一百遍。
大家通常都認為老師是最權威的是嗎？做的事情都是對的是嗎？我不這樣認為這個書中的秦老師，她所用的教育方法我認為就不對，我講一講，你也來評一評。
秦老師是馬小跳他們班的班主任，為了知道學生快不快樂，發給每個學生三種顏色的心情卡，紅黃綠，心情很好就別紅色的，心情一般就別黃色的，心情不好就別綠色的。剛開始有同學別黃色的綠色的，秦老師就會把他們留下問原因，同學們不想被留下，就都違心別上了紅色的心情卡，馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了，就只能別上黃色的，被秦老師害的動畫片也看不了，所以心情不好，秦老師問他他就實話實說。秦老師有點觸動，不要求同學們別心情卡了。
每個人的心情都是在變化的，作為老師想讓學生快樂是沒錯，但是要用對方法，秦老師這樣做其實就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了，但本質卻是不變的。
這本書實在是太好了，就像一頓豐盛的晚餐，裡面有許許多多營養等我們去吸收。
《淘氣包馬小跳》系列讀後感（三）
暑假生活是閒散的，但卻是讀書的好時機。平日裡太多的雜事讓人應接不暇，也只有這個時候可以充實一下空虛的頭腦了。我發現我對教師這一行越幹越發的入迷，於是這個暑假我給自己調整到了孩子的角度——看兒童讀物，瞭解孩子才能更好的教育孩子。
於是借來幾本《淘氣包馬小跳》開始看。由於沒有按作者寫的順序讀，有些內容不是很連貫，最初讀的是《尋找大熊貓》讓我瞭解了許多有關熊貓的知識，比如他們的生活習性、食物、甚至他們的臭臭屎是什麼樣的對我來說都是那麼的新鮮，還有如何通過對熊貓的胃口體形等來判斷熊貓的病因。等等，翻開並不是很厚的書卻引領我走進了國寶的世界，使我深深喜歡上了那憨態可鞠的熊貓。同時楊紅櫻那如行雲流水的語言自然而樸實的再現了一群可愛貪玩卻充滿智慧的孩童生活。緊接著看的是《開著甲殼蟲車的女校長》幽默而輕鬆的開頭，歡樂伴隨著目光的遊走，讓我進一步熟識了那個可愛又搞笑的馬小跳和他的三個“死黨”——張達的憨厚、毛超的機靈還有唐飛的饞嘴。他們調皮搗蛋總是一不留神就會惹出是非，但他們卻有著孩子的率真、熱情和當今城鎮兒童難得的有情。就是這些常人看來問題多多的學生卻是這位新來的女校長眼中的良材。從這位女校長所作所為我看到了我們教育存在的問題，只注重成績和學生的特長而忽視了孩子們的心裡是否快樂將是教育的一大漏洞。給我最深印象的是校長打出的“扞衛童年”的牌子，忽視了孩子的快樂我們的教育很難說是成功的。女校長將上學時間改成九點還孩子一個“飽覺”，請家長來學校尋找兒時的歡樂，組織徒步數十裡考驗孩子們的身體健康，給孩子們上的那節輕鬆愉快的語文課……無不留給我深刻的印象。()這讓我很是佩服楊紅櫻對教育的理解多麼深刻，這也無不令我對我的教育進行一次深刻的反思。
總之，開券有益。只要我們用心去閱讀，用真誠去領悟生活，總會有許多的收穫。
《願風裁塵》讀後感（一）
我不得不說，我在書店第一眼看到《願風裁塵》封面上的短句時就被戳中了心臟，好像那些上課躲著老師偷偷看小說的日子又回來了一樣，還是那樣的時光，黑板上還是那樣的倒計時，但是那樣的小心思處心積慮的計算著與心上人的座位距離幾排幾行。
我始終記得第一次看幻城的時候，我把喜歡的對白和短句用朝聖般的心情一筆一劃的抄謄在初中二年級下學期的語文書的封皮上，當時懵懵懂懂卻也沉淪在幻城磅礴大氣的構架和小四一字一句中無法自拔。那是一次啟蒙。
小四的小說看得多散文倒是看得少，在45°角與非主流劃上等號的那幾年，小四的《左手倒影右手年華》在姐姐家的書櫃中大致翻看過，也許是姐姐那個年代比較老的版本，封面看上去很舊被翻了很多次磨了頁腳，不怎麼討喜，至今也就抱著敬而遠之的態度沒有打算重拾回來。
直到最近小時代的電影出來，他被各種非議誹謗，物質、世俗、商人、名利… 聽得多了，我也淡定的一笑置之，誰說的嫉妒批評又不是一種表揚？木秀于林風必摧之大抵也是這個道理。
曾經的那些心動的、刺痛的、明豔的、深刻的情感以及匆匆忙忙的少女時代都一直是被小四一路領著跑過來的，回想起來都感動得無以復加。
直到在前些天和朋友在書店裡看書時被高一的小學妹喊著“姐姐”。年少當及時，嗟跎日就老，我貌似也只能用這樣的心態想當年。那些我可以肆無忌憚的喊別人姐姐的日子好像近在眼前一樣。
願衣襟帶花
願歲月風平
祝你好。
《願風裁塵》讀後感（二）
這幾天看的第一本書便是《願風裁塵》，看後感觸良多。
首先，品一品書名，‘願風裁塵’，這個名字起得多麼好哇，反正我很喜歡，它優雅細膩又靈巧生動，而且一看見這個書名，我總能感受到一種淡淡的青澀與憂傷。憂傷，這是小四的書的代名詞。又或許不是，悲傷可能更貼切一些。小四的文風就是這樣的，即使開始看時你會笑到肚子疼，然而最後你還是會哭的。郭敬明自己也曾說過，我寫的書，歡樂的角色到最後也會變得悲傷，悲傷的角色到最後不是瘋了就是死了。大作家就是大作家，他的一句話抵我囉哩囉嗦半天。他的這句話很貼切，真的很貼切，《夢裡花落知多少》中那麼樂觀活潑的林嵐最後憂傷而落寞，《悲傷逆流成河》中自卑沉默的簡白最後跳樓自殺。
好像扯遠了，我們再扯回來。《願風裁塵》是散文，他不同於《夢裡花落知多少》和《悲傷逆流成河》有那麼濃烈的絕望與悲傷。《願風裁塵》中的憂傷是淡淡的。小四的散文就是這個性質的，它不會讓人有很大的情緒起伏，它只是淡淡地籠罩而來，隨著你一點一點的慢慢看下去，像一隻手緩緩地攥緊你的心臟，讓人想哭。小四的散文像陰天，或許應該再配一點小雨。不知我這種感覺是不是由於我在梅雨季節看完了小四的《愛與痛的邊緣》。《愛與痛的邊緣》與《願風裁塵》是一個類型的書。唯一不同的就是前者中的‘我’是一個為高考而煩惱的高中生，而後者中的‘我’是一個歷經繁華的青年。或許你認為‘歷經繁華’與‘青年’不搭，但是這沒辦法，小四的書看多了，我也喜歡亂搭配了。這不需要理由，就像郭敬明在《明媚冬日》中寫到：這兩個詞不搭，但是我就是喜歡‘明媚冬日’這個詞。
很喜歡小四的文筆，很簡單的一節事情，經他一寫，好像突然生動起來。在《願風裁塵》中有這麼一段‘那些粉嫩的芽實在是太好看了，透明的粉紅，粉黃，粉綠，透著一股子柔弱，仿佛一碰就碎掉的感覺’，我本身是討厭寫景的文字的，但他這樣一寫，我卻有很感興趣。小四最美的文筆，還是在寫人寫景上。在《愛與痛的邊緣》中有這麼一句話：我看見他眼裡明明滅滅的憂傷，看到這句話，我仿佛看見了一個挺拔而憂傷的少年，他靜靜的看著遠方，默默地平復著心中翻滾著的迷茫與難過。看《愛與痛的邊緣》時我還在上初中，由於很喜歡這句話，我將它運用與作文中，很不幸，‘明明滅滅’這個詞被著重劃出，老師讓我換用‘清清楚楚’，我很無奈，我想只有我這種看懂了小四的書的人，才會有對他的文字如此的理解與熱愛。
高中語文老師跟我說少看郭敬明的書，說他的書太悲觀。他的書的確透著一股悲傷勁兒，初二時看的《愛與痛的邊緣》讓我對高中生活產生了強烈的恐懼，然而當我度過了惴惴不安的初三進入高中後，才發現高中也不是如十八層地獄那麼恐怖。很不幸，《願風裁塵》講的就是一個步入社會後的成年人的無奈與痛苦。然而我看了一些後，竟然發現我並沒有產生那麼多的對未來的恐懼。很奇怪，我在想，這是為什麼呢？是小四的文筆變差了還是我的心性不再了？後者吧，我想。我已經過了那麼容易憂傷那麼容易敏感的時期，我已經長大了啊。小四在《十七歲的單車》中寫道：我看見一位匿名者留言說以前年少不懂事才會去看這些毫無價值的書，我想問他，你就是這麼看不起青蔥歲月的你自己嗎？那麼毫不猶豫丟棄自己曾經的最愛。我珍視那時候的自己，依然推崇那時候的選擇，即使它現在已經不能打動我。
《願風裁塵》這本書我還沒看完，我的確沒有了看下去的興趣，然而我依然喜歡它，依然能為它寫出一篇文章。
《願風裁塵》讀後感（三）
“願風裁去每一粒微塵，願靈魂抵達記憶的盡頭…”《願風裁塵》是郭敬明十年心路投影的散文集。在這本書中可以看到郭敬明對親情、友情最直觀的感受。在這本書中真實的刻畫了郭敬明的成長足跡，漸漸長大後，對人生和社會的美好寄予。
書中說；“要經歷夢想才能看清現實，要經過痛苦才能嘗到幸福。”是啊！跌倒再次堅強的爬起！人生的道路中免不了受到挫折，但是在一次次挫折中一次次爬起，這才能更加深沉的感悟人生，感悟幸福。讓內心被堅強包裹！在書中讓我印象作深刻的是，郭敬明的作文水準是班裡最優秀的，但是作文報上一次都沒有登過他的作文。他因此自暴自棄，把自己的內心封閉，把外表裝的很強大。這些時也曾經發生在我的身上，我選擇的同樣是逃避，封閉自己的內心，偽裝自己的表面。但是越是這樣越是孤獨、無助。直到最終勇敢的面對自己、面對生活、面對社會，交出自己的內心之後，才明白什麼叫“越挫越勇”。
這本書在蘊含著深刻的人生哲理的同時，也揭露了每一個正處在青春時代的人的內心：那是一個想把時間欺騙、狡詐扼住，想把失落、絕望摻合，沒有自如哭顏偽裝，沒有豐滿羽翼翱翔，沒有勢利和庸俗，沒有憤怒和揮霍的內心。一個單純、脆弱的內心，一個需要呵護的內心。()
這些年來我們曾經在嘲諷中走過，在掌聲中奚落。也曾經在巔峰之處被羡慕、被讚美…在這透著高貴和華麗的一段段優柔文字中，讓我明白了很多人生的道理，身邊的美好。願衣錦帶花，願歲月風平。是這本書讓我舔平自己的傷痕，重新站在寒冷的高原，是這本書叫我去感受身邊的幸福和永恆的存在，讓我的人生充滿了美好的寄予，讓社會再我心中充滿了溫馨，讓那些愛在我生命中永恆的存在…
