看一本好書寫讀後感（一）
讀了《傅雷家書》之後，一摸上厚厚的書頁，內心便有一分不可言記的沉重。每一行字後都有伯雷對生命的理解，都是一位父親對兒子的殷殷教導，與殷切期盼。
這樣一位父親，那麼無微不至的關心，那麼讓人感動。孩子的每一步都讓父親那樣糾心。他們多麼想來幫幫我們啊，多想永遠陪在我們身邊扶持我們每一步啊，但這永遠不可能，那他們能做的就是狠心剪斷風箏的線，隨它漂泊，卻在每一處拐彎處，陷入困境時奮不顧身地保護，這就是父母深深的愛啊！
這本書不僅讓我學到許多人生哲理與生活感悟，
昨天已逝，明天未晚，愛的陽光將照亮我們前行的每一步。
看一本好書寫讀後感（二）
最近，我讀完了高爾基寫的《童年》這本書。當我懷沉重重的心情放下書時，我想起了我們現在的生活，跟高爾基的童年時多麼的不同呀！
《童年》講述了阿廖沙四歲時，父親逝世。他跟隨母親到了外祖父家。之後，母親又遠走他鄉，四處飄泊。阿廖沙從小與外祖母外祖父相依為命。外祖父因為缺錢，十分專橫、殘暴，還經常毒打外祖母和孩子們。外祖母則是慈祥善良，教會了阿廖沙明辨是非，
其中我最喜歡阿廖沙的外祖母，她善良、樂觀、堅強，竭盡全力地關心和保護著阿廖沙，儘量不讓他受到傷害。她用她的宗教、童話故事和她的歌聲教會了阿廖沙正義、善良。雖然生活非常艱辛、屈辱，但她還是保持著一顆寬容的心。
全書毫無保留的揭露了沙俄統治的黑暗，批判了社會對人性的扭曲。讚揚了以阿廖沙為首的一代俄羅斯新人正直勇敢、不懼黑暗的精神。
把阿廖沙的童年和我們的童年比一比，
看一本好書寫讀後感（三）
讀完《名人傳》這本書，我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書裡的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖豪傑，也不是功蓋千秋的大偉人，這裡面的英雄具有一種內在的強大的生命力，使他們勇敢地與困難作鬥爭。
貝多芬出身貧寒，他很小就輟學。
米開朗琪羅出生在佛羅倫斯一個比較富裕的家庭。他有較高的文化修養和藝術功底。他的祖國多災多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毀於戰亂，他受到別人的折磨，
托爾斯泰出生于富貴家庭。他有一個幸福美滿的家庭。他有很高的文學天賦。他曾經獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要通過照福人類來體現自己生命的價值。他弘揚真正的基督精神，對自由主義的蔑視。
作者告訴我們要勇敢的與命運作鬥爭，只要你不屈服於命運，總有一天你會改變命運。人生就是奮鬥，幸福就產生在奮鬥之中，命運是自己掌握的。
《春秋》讀後感
孔子所作的《春秋》是一部蘊涵著作者深刻政治思想的政治學著作。
歷史老師的那張嘴，一開一合，那神態在腦中就刻下了，以致到今天，當其他那些曾經的老師在我記憶中漸漸淡忘的時候，對那些令我非常討厭的歷史課老師的記憶還那麼深刻。
?我對歷史性的東西漸漸起了興趣是近後來的事，原由是我業餘開始寫作。一個寫作者，哪怕是業餘的，就必須要有寬闊的知識面和豐厚的積累，只有這樣才能把作品寫得深刻，豐富而生動。故而，那天我在看到那本30毫米厚的《春秋左傳》時還是情不自禁地翻閱起來。但那些古典文字讀起來總是非常吃力，所以，我對諸如《二十四史》、《史記》、《唐書》之類的史書典籍還是“敬而遠之”以待。許是年歲的增長，也或是隨著人世閱歷的豐富，心緒歸於寧靜，總之，讀史的願望更加強烈起來。也恰好這部《春秋左傳》是普及傳統文化書系“智品閣”中的一本，這個書系的好處就在於他通過注釋、今譯結合在一起，就如這部《春秋左傳》，它將《春秋》原經，和《春秋左傳》及譯文，注釋對照在一起，讀起來非常方便，手邊配一本《古漢語詞典》，就能全部弄懂理解了。
《春秋》是孔子編撰的，記錄的是魯隱西元年（西元前722年）至魯哀公二十七年（西元前476年）魯國的歷史，以及圍繞魯國所發生的一些事件。《春秋》經文言簡義深，如果沒有注釋將無法讀懂，像《元年經》：“春，王正月。三月，公及邾儀父盟于蔑。夏，五月鄭伯克段于鄢……”頗像現在《志》書的紀年條目。所以，就出現了不少注釋《春秋》的書，流傳到今的主要有左丘明的《春秋左氏傳》、公羊高的《春秋公羊傳》和榖梁赤的《春秋榖梁傳》，合稱“春秋三傳”。像《春秋左傳》不僅對元經中提到的歷史事件作了詳細的交待，還把那些《春秋》元經中那些沒有記載的重要歷史事件作了記錄，點評，也就是今人寫作的議論。並說明《春秋》沒有記載的原因，我細細分析，不外乎下面幾點：一是不是王統認可的不記；二是，非王授命的不記，如“夏，四月，費伯帥師城郎。不書，非公命也。”這裡不書載的原因就是非魯隱公授命的行動。三就是不合正義的道統的。可見，孔子的皇統、道統思想之深重。
雖然閱讀才剛剛開始，但已從中覺出不小的妙處和見識、感悟，我有一想法，就是邊讀邊記，把那些閱讀中認為有益於後世的事情記錄下來，不為傳教，只為自得其樂。
地毯下的塵土讀後感（一）
《地毯下的塵土》這個題目就很有深意，從題目上一點也看不出作者想要說明什麼。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關節點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃“地毯下的塵土”，是表現米妮誠實的一個重要情節，也是揭示作品主旨的一個主要內容。故事的開頭也不像一般的文章那樣講究扣題、點題，而是從小米妮的身世講起，經過層層的鋪墊之後，在故事的結尾部分才點明主旨，告訴讀者“地毯下的塵土”是怎麼一回事。文章的標題可謂耐人尋味、富有深意，卻含而不露。
從小姑娘米妮離家找工作開始，就一路充滿了夢幻般的色彩。她沿著一條從未走過的森林小路走，居然沒有迷路，反而碰巧找到了一座神奇的“小屋”。當我們這位幸運的小姑娘在這座陌生的“小屋”裡充分展現她勤勞善良和樂於助人的美德時，“小屋”的主人——恰好是“山裡掌管金子的十二個快樂的小矮人”，而不是兇狠惡毒的巫婆——回來了，更為巧合的是“他們的仙女保姆去度假了”，“十二個快樂的小矮人”迫切需要一個人代替“仙女保姆”，而米妮恰恰就是最合適的人選。可是，一向勤勞的米妮又怎麼會不掃“地毯下的塵土”呢？原來，這又是一個巧合。恰恰就在“仙女假期的最後的一天”，小米妮“想看看去工作的小矮人”，恰好被“窗外”“自己從未見過的美麗的景象”迷住了，“連要幹的活都忘了”，以至於連“地毯下的塵土”也來不及掃了。
正是這一連串的巧合，推動了情節不斷向前發展，使行文更富有情趣，也給讀者帶來了一波又一波閱讀快感。不過，這一連串的巧合卻並不讓人覺得蹊蹺、突兀，反而覺得合情合理。而這一效果的產生，正是由於作者莫德·琳賽對情節設計的技巧已經達到圓潤無痕的境界了。
米妮“急急忙忙地跑過去整理床，洗盤子”“她再也無法幹得更快了”，一連串的動作刻畫出小姑娘著急、慌張的心理；“我想，”米妮大聲說，“今天我就不打掃地毯下面的地了。再者，地毯下面沒人看得見，有點灰塵也沒關係的。”聲音雖大，骨子裡的心虛卻暴露得更明顯；“星星透過窗戶，向她眨眼睛”，她好像聽到了星星們在說：“那位小姑娘，誠實而善良。”小米妮有些急了，但她仍抱有一絲僥倖，“米妮把臉轉向牆”。但是，她心靈最深處的一個聲音反反復複響起來，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”。而且，“我們看到她了！我們看到她了！”所有的星星都快樂地叫著。這樣，小米妮內心的矛盾和激烈的思想鬥爭就躍然紙上，她誠實善良的形象再一次印入讀者腦海中。
這一部分沒有為寫人物心理而進行心理描寫，而是通過動作、語言、神態等多角度來刻畫米妮起伏不斷的心理變化過程，使主人公米妮有血有肉、有聲有色地“立”在讀者面前。可謂“雁過不留痕”！
地毯下的塵土讀後感（二）
今天，我們剛學了一篇課文：《地毯下的塵土》。我學完這篇課文後，覺得很愧疚。因為課文裡的米妮，她是一個勤勞的女孩。而我卻是一個懶惰的女孩。
平時，我在家裡什麼也不會動手去幹。只是吃喝玩樂。例如：有一次，放學回家。肚子餓得要命。我看見媽媽還沒煮飯，立刻大聲大喊的說：“什麼時候了，還不煮飯，我肚子好餓了。”媽媽沒有出聲，走進廚房裡煮飯。媽媽一個人怎麼能做那麼多的事情呢！我當時為什麼這麼懶呢？我應該去幫媽媽煮飯，讓媽媽來炒菜。現在想起來也覺得當時真的很懶。
還有一次，媽媽和爸爸出差了。只有我自己一個人在家，我每天一放學就去買飯吃，從不自己動手去做。吃完飯就放在桌上，什麼也不收拾。
我現在覺得很後悔，我學了這篇課文，我一定會改正的。我一定要比課文的米妮更加勤勞！
地毯下的塵土讀後感（三）
《地毯下的塵土》選自美國作家莫德·琳賽的《美德書》，文章講述了一個神奇而浪漫的故事：窮苦人家出身的小米妮，因為母親病了，自告奮勇外出找工作，不料在半路上迷途，不小心闖進了十二個小矮人的小屋子。小姑娘的勤勞、善良打動了小矮人們，並擔起了照顧小矮人的工作。直到有一天，她幫小矮人打掃衛生，因時間緊迫而沒有打掃地毯下的塵土。小米妮內心矛盾，半夜起床打掃，結果意外地獲得了小矮人藏在地毯下的十二枚金幣，作為她誠實的獎賞。故事最後，小米妮帶著金子和送給媽媽、妹妹的禮物高高興興地回家了。
故事的主人公小米妮是個勤勞、能幹的小姑娘，她懂禮貌、樂於助人，給小矮人們留下了愉快的印象。特別是在她忘記打掃地毯下的塵土後，表現出來的真摯和誠實，如果她不翻開地毯，能得到的只是良心的責備和永久的遺憾——正如小矮人的所說“每個小小的工作裡，都藏著快樂的寶藏。”小米妮也由此受到啟發，每次都認認真真地對待自己的工作，特別是記得打掃那片“地毯下的塵土”。
以“地毯下的塵土”作為文章的標題，初看貌似難以理解，饒有興趣地讀完以後，才知道這是小米妮心中矛盾糾結的根源——工作的疏忽點。也正是因為小米妮的責任心強，誠實的她無法忍受“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”這樣激烈的思想鬥爭。在與“星星”對話之後，米妮“再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土”。()
在日常生活中，每個人或許都有過和小米妮相似的經歷，有些事也許當時沒有人知道，但是會讓自己的心裡很不安，特別是對待自己分內的工作或學習。古語有雲：“君子慎獨。”當人們面對自己誠實、善良、責任的拷問時，你能不能坦誠地交上無愧於心的答案？你能不能自信地承認你完成好了一切工作？如果答案是否定的，那麼讓我們先學習米妮的做法，把心中那塊秘密的“塵土”傾訴出來，馬上用行動清理乾淨吧！
讀完《地毯下的塵土》這個故事，讓我有理由相信：生活一定會給那些誠實、善良、勤勞的人一個好的回報，小矮人的金幣就藏在每一個微小的工作之中，等著我們去發現、去找尋。同學們，請懷著一顆真摯、誠實的心，認認真真地對待自己的生活吧！
原由是我業餘開始寫作。一個寫作者，哪怕是業餘的，就必須要有寬闊的知識面和豐厚的積累，只有這樣才能把作品寫得深刻，豐富而生動。故而，那天我在看到那本30毫米厚的《春秋左傳》時還是情不自禁地翻閱起來。但那些古典文字讀起來總是非常吃力，所以，我對諸如《二十四史》、《史記》、《唐書》之類的史書典籍還是“敬而遠之”以待。許是年歲的增長，也或是隨著人世閱歷的豐富，心緒歸於寧靜，總之，讀史的願望更加強烈起來。也恰好這部《春秋左傳》是普及傳統文化書系“智品閣”中的一本，這個書系的好處就在於他通過注釋、今譯結合在一起，就如這部《春秋左傳》，它將《春秋》原經，和《春秋左傳》及譯文，注釋對照在一起，讀起來非常方便，手邊配一本《古漢語詞典》，就能全部弄懂理解了。《春秋》是孔子編撰的，記錄的是魯隱西元年（西元前722年）至魯哀公二十七年（西元前476年）魯國的歷史，以及圍繞魯國所發生的一些事件。《春秋》經文言簡義深，如果沒有注釋將無法讀懂，像《元年經》：“春，王正月。三月，公及邾儀父盟于蔑。夏，五月鄭伯克段于鄢……”頗像現在《志》書的紀年條目。所以，就出現了不少注釋《春秋》的書，流傳到今的主要有左丘明的《春秋左氏傳》、公羊高的《春秋公羊傳》和榖梁赤的《春秋榖梁傳》，合稱“春秋三傳”。像《春秋左傳》不僅對元經中提到的歷史事件作了詳細的交待，還把那些《春秋》元經中那些沒有記載的重要歷史事件作了記錄，點評，也就是今人寫作的議論。並說明《春秋》沒有記載的原因，我細細分析，不外乎下面幾點：一是不是王統認可的不記；二是，非王授命的不記，如“夏，四月，費伯帥師城郎。不書，非公命也。”這裡不書載的原因就是非魯隱公授命的行動。三就是不合正義的道統的。可見，孔子的皇統、道統思想之深重。
雖然閱讀才剛剛開始，但已從中覺出不小的妙處和見識、感悟，我有一想法，就是邊讀邊記，把那些閱讀中認為有益於後世的事情記錄下來，不為傳教，只為自得其樂。
地毯下的塵土讀後感（一）
《地毯下的塵土》這個題目就很有深意，從題目上一點也看不出作者想要說明什麼。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關節點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃“地毯下的塵土”，是表現米妮誠實的一個重要情節，也是揭示作品主旨的一個主要內容。故事的開頭也不像一般的文章那樣講究扣題、點題，而是從小米妮的身世講起，經過層層的鋪墊之後，在故事的結尾部分才點明主旨，告訴讀者“地毯下的塵土”是怎麼一回事。文章的標題可謂耐人尋味、富有深意，卻含而不露。
從小姑娘米妮離家找工作開始，就一路充滿了夢幻般的色彩。她沿著一條從未走過的森林小路走，居然沒有迷路，反而碰巧找到了一座神奇的“小屋”。當我們這位幸運的小姑娘在這座陌生的“小屋”裡充分展現她勤勞善良和樂於助人的美德時，“小屋”的主人——恰好是“山裡掌管金子的十二個快樂的小矮人”，而不是兇狠惡毒的巫婆——回來了，更為巧合的是“他們的仙女保姆去度假了”，“十二個快樂的小矮人”迫切需要一個人代替“仙女保姆”，而米妮恰恰就是最合適的人選。可是，一向勤勞的米妮又怎麼會不掃“地毯下的塵土”呢？原來，這又是一個巧合。恰恰就在“仙女假期的最後的一天”，小米妮“想看看去工作的小矮人”，恰好被“窗外”“自己從未見過的美麗的景象”迷住了，“連要幹的活都忘了”，以至於連“地毯下的塵土”也來不及掃了。
正是這一連串的巧合，推動了情節不斷向前發展，使行文更富有情趣，也給讀者帶來了一波又一波閱讀快感。不過，這一連串的巧合卻並不讓人覺得蹊蹺、突兀，反而覺得合情合理。而這一效果的產生，正是由於作者莫德·琳賽對情節設計的技巧已經達到圓潤無痕的境界了。
米妮“急急忙忙地跑過去整理床，洗盤子”“她再也無法幹得更快了”，一連串的動作刻畫出小姑娘著急、慌張的心理；“我想，”米妮大聲說，“今天我就不打掃地毯下面的地了。再者，地毯下面沒人看得見，有點灰塵也沒關係的。”聲音雖大，骨子裡的心虛卻暴露得更明顯；“星星透過窗戶，向她眨眼睛”，她好像聽到了星星們在說：“那位小姑娘，誠實而善良。”小米妮有些急了，但她仍抱有一絲僥倖，“米妮把臉轉向牆”。但是，她心靈最深處的一個聲音反反復複響起來，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”，“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”。而且，“我們看到她了！我們看到她了！”所有的星星都快樂地叫著。這樣，小米妮內心的矛盾和激烈的思想鬥爭就躍然紙上，她誠實善良的形象再一次印入讀者腦海中。
這一部分沒有為寫人物心理而進行心理描寫，而是通過動作、語言、神態等多角度來刻畫米妮起伏不斷的心理變化過程，使主人公米妮有血有肉、有聲有色地“立”在讀者面前。可謂“雁過不留痕”！
地毯下的塵土讀後感（二）
今天，我們剛學了一篇課文：《地毯下的塵土》。我學完這篇課文後，覺得很愧疚。因為課文裡的米妮，她是一個勤勞的女孩。而我卻是一個懶惰的女孩。
平時，我在家裡什麼也不會動手去幹。只是吃喝玩樂。例如：有一次，放學回家。肚子餓得要命。我看見媽媽還沒煮飯，立刻大聲大喊的說：“什麼時候了，還不煮飯，我肚子好餓了。”媽媽沒有出聲，走進廚房裡煮飯。媽媽一個人怎麼能做那麼多的事情呢！我當時為什麼這麼懶呢？我應該去幫媽媽煮飯，讓媽媽來炒菜。現在想起來也覺得當時真的很懶。
還有一次，媽媽和爸爸出差了。只有我自己一個人在家，我每天一放學就去買飯吃，從不自己動手去做。吃完飯就放在桌上，什麼也不收拾。
我現在覺得很後悔，我學了這篇課文，我一定會改正的。我一定要比課文的米妮更加勤勞！
地毯下的塵土讀後感（三）
《地毯下的塵土》選自美國作家莫德·琳賽的《美德書》，文章講述了一個神奇而浪漫的故事：窮苦人家出身的小米妮，因為母親病了，自告奮勇外出找工作，不料在半路上迷途，不小心闖進了十二個小矮人的小屋子。小姑娘的勤勞、善良打動了小矮人們，並擔起了照顧小矮人的工作。直到有一天，她幫小矮人打掃衛生，因時間緊迫而沒有打掃地毯下的塵土。小米妮內心矛盾，半夜起床打掃，結果意外地獲得了小矮人藏在地毯下的十二枚金幣，作為她誠實的獎賞。故事最後，小米妮帶著金子和送給媽媽、妹妹的禮物高高興興地回家了。
故事的主人公小米妮是個勤勞、能幹的小姑娘，她懂禮貌、樂於助人，給小矮人們留下了愉快的印象。特別是在她忘記打掃地毯下的塵土後，表現出來的真摯和誠實，如果她不翻開地毯，能得到的只是良心的責備和永久的遺憾——正如小矮人的所說“每個小小的工作裡，都藏著快樂的寶藏。”小米妮也由此受到啟發，每次都認認真真地對待自己的工作，特別是記得打掃那片“地毯下的塵土”。
以“地毯下的塵土”作為文章的標題，初看貌似難以理解，饒有興趣地讀完以後，才知道這是小米妮心中矛盾糾結的根源——工作的疏忽點。也正是因為小米妮的責任心強，誠實的她無法忍受“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”這樣激烈的思想鬥爭。在與“星星”對話之後，米妮“再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土”。()
在日常生活中，每個人或許都有過和小米妮相似的經歷，有些事也許當時沒有人知道，但是會讓自己的心裡很不安，特別是對待自己分內的工作或學習。古語有雲：“君子慎獨。”當人們面對自己誠實、善良、責任的拷問時，你能不能坦誠地交上無愧於心的答案？你能不能自信地承認你完成好了一切工作？如果答案是否定的，那麼讓我們先學習米妮的做法，把心中那塊秘密的“塵土”傾訴出來，馬上用行動清理乾淨吧！
讀完《地毯下的塵土》這個故事，讓我有理由相信：生活一定會給那些誠實、善良、勤勞的人一個好的回報，小矮人的金幣就藏在每一個微小的工作之中，等著我們去發現、去找尋。同學們，請懷著一顆真摯、誠實的心，認認真真地對待自己的生活吧！
