《聲音的聯想》讀後感
今天，我讀了羅蘭的散文，我被其中的一篇《聲音的聯想》深深的吸引了。
那輕俏的哨聲，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而和鳴，玲瓏剔透；如水晶，如銀鈴，如雨點，如珠串，流行晶瑩，在樹梢的譜表上，點著音符；小小的，加著裝飾音與弧線的，那麼活潑俏麗的跳過來、滑過去；又跳過來，又滑過去。這一串串的音符，就織成了一片蘊藏著生機的寧靜。在這樣的寧靜裡，一切的俗世紛爭、名心利欲、得失憂患，都如舊夢般的淡去。
那一聲孤獨而悠然的長鳴都可以給我帶來很久很久的寧靜，
這篇散文太美了，我仿佛置身()于那優美的意境中，看到了流淌的清泉，聽到海浪拍岸的聲音，恍如真正的世外桃源……散文中的每一句話，每一個詞語都吸引著我。我真佩服作者那超人的才華，還有對生活的感悟，我收穫了許多知識！太好了！
閱讀《穆斯林的葬禮》
《穆斯林的葬禮》講的是發生在少數民族回族上的三代家史。昨晚讀完後感覺很壓抑，不知是昨晚自己身體難受，還是書中故事情節使自己難受。
人生過去是個問題，現在是個問題，將來也會是個問題。人的一生總在不停地抗爭，與自己的疾病，與自己的命運，與所謂的規矩抗爭，但結局常常是悲劇，人常常用所謂的天命如此來作為妥協的藉口，少的恰恰是那份堅持，堅持抗爭，那麼即使自己終究沒扭轉命運，鎩羽而歸，也可以問心無愧了！故事中天星的愛情就是如此，他不知道他的低頭正埋下了一生的不幸福的種子，也許以後也會有幸福，但心中始終有痛。人這個個體具有很大的變通性，很多東西習慣習慣一輩子就這麼過了，但這樣也許和自己的幸福擦肩而過，所謂的隨遇而安是指自己盡最大努力改變抗爭之後而言的。
個人對宗教信仰沒有什麼概念，
讀到新月與疾病的抗爭，我很痛苦，因為我自己也抗爭過，我多麼希望她能好起來，和楚老師一起幸福快樂地生活，但這個美麗的生命還是凋謝了，我心中一陣惆悵，楚老師在她的墳前拉響了她最愛聽的《梁祝》，人生得此一愛人，她也是幸福的吧。
我還活著，的確，還要經歷著人生，()還是會有幸福與痛苦陪伴，那麼就這樣好好地活著吧！
讀《朗讀手冊》有感
看了《朗讀手冊》這本書後，我覺得應該埋怨自己，我除了給學生和家長提要求以外自己又做了什麼呢？我每天拿出時間為孩子們大聲朗讀了故事沒有呢？每天留足時間給學生閱讀了沒有呢？沒有為學生聲情並茂地朗讀故事，
以前我沒勇氣放手讓學生閱讀，更沒做到每天堅持為學生朗讀，我只看重的是孩子的分數。其實，仔細想想這種靠訓練得出的分數能代表孩子什麼呢？我覺得多數情況代表的是老師為了自己的一時英名而自私的程度。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。”這句話仿佛就是針對我這種人說的，我為了自己的名譽，
亡羊補牢未為晚也，讀了《朗讀手冊》這本書後我立即行動，抓緊時間彌補我的過失，於是我在課堂上擠出一點時間讓孩子們自由閱讀，利用午自習的時間為他們大聲朗讀，減少作業量留出充裕的時間給他們閱讀，總之相盡一切辦法讓孩子們愛上閱讀、迷上閱讀，讓他們在更浩瀚的知識海洋裡去歷練、成長、遨遊……力爭“使每一個孩子在書籍的世界裡有自己的生活”。
在今後，我更要堅持在上()課期間每天給孩子們大聲朗讀故事，引導更多的孩子愛上讀書。為孩子們推薦更多更好的書籍供他們閱讀，讓他們盡情地暢遊在書海之中，讓書籍成為他們生活的必需。
讀了這本書，使我更堅信：堅持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛上閱讀，而閱讀能給人帶來終身發展的幸福，一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源於閱讀。所以，我更堅定地說：堅持為孩子大聲朗讀吧，讓他們也成為幸運的人！
現在讓我們共同努力，你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的老師。
《朗讀手冊》是我人生幸運的起點，也是我們人生幸運的起點！
讀了這本書，使我更堅信：堅持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛上閱讀，而閱讀能給人帶來終身發展的幸福，一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源於閱讀。所以，我更堅定地說：堅持為孩子大聲朗讀吧，讓他們也成為幸運的人！
現在讓我們共同努力，你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的老師。
《朗讀手冊》是我人生幸運的起點，也是我們人生幸運的起點！
