《阿薩的心事》讀後感（一）
阿薩是一個充滿智慧、充滿陽光的優秀男孩，當他從學校帶回各種獎狀興沖沖地回家的時候，卻遭遇了父母的離異，和媽媽離開了這座城市去和繼父一起生活。這對一個幾歲的孩子來說是一個多大的打擊，但是阿薩卻表現超乎尋常的冷靜，見到繼父之後他努力使自己試著去喜歡繼父，通過滔滔不絕的講話讓媽媽認為他會和繼父和睦相處，讀到這裡讓我感到震撼，一個一年級的孩子本該是在父母懷裡撒嬌的年齡，但阿薩卻能有如此表現，內心需要多大的承受能力。
笨笨的喬伊，阿薩的崇拜者，真正的朋友。為了能和阿薩一起表演，他甘願放棄了自己早已背得滾瓜爛熟的詩歌，即使是在阿薩企圖拋棄他而獨自登臺時，他也能一笑了之。但是阿薩在演出的最後時刻改變了自己的想法，最終和喬伊一同上臺演出。這之中阿薩的內心有著一波三折的轉變，陰謀、辯護、懺悔、沮喪、羞愧。但最終在經歷了無數心裡磨難之後，道德感戰勝了自己，做出了最終的選擇。
阿薩是一個堅強的男孩，在和繼父一起練習棒球的時候，如果阿薩擊球太用力，繼父也會以牙還牙，一次繼父的球狠狠地打在阿薩的肋骨上，隨即仰面倒在地上尖叫著來回翻滾。後來媽媽發現阿薩身上的傷痕，他卻說：“沒什麼大不了的，
書中的阿薩自信樂觀，堅持自己的想法，包括為了媽媽放棄原本要參加的棒球青少年聯盟賽、為自己青澀的愛情儲存一份將來。作為家長，看了《阿薩的心事》，讓我體會到了孩子的內心世界，體會了孩子的喜怒哀樂，在孩子成長的道路上，孩子的表面有時並不是他們的內心表現，他們有時也會用表面現象偽裝一下自己，但是他們的初衷是善良的，是美好的，我們應該多站在孩子的立場上去思考，走進孩子的內心世界，在孩子痛苦彷徨時給予幫助、理解、和信任，而不是錯誤的一味的讓孩子按著自己的標準去做。
《阿薩的心事》很棒的一本青少年勵志、正能量的好書！
《阿薩的心事》讀後感（二）
阿薩的心事，是從以下四個方面來表現的：
七歲時，阿薩從學校興沖沖地帶回各種獎狀，可迎來的卻是父母離異，最終他和母親一起到了繼父那裡，但最終還是再離婚。
九歲時，阿薩站到耀眼的聚光燈下，但不得不在一個好朋友、一首爛詩和一顆過於精明的內心之間做出抉擇，但是阿薩在演出的最後時刻改變了自己的想法，最終和好朋友喬伊一同上臺演出。
十一歲時，阿薩試圖用繁複的棒球運動，來維繫搖搖欲墜的家庭，在和繼父一起練習棒球的時候，如果阿薩擊球太用力，繼父也會以牙還牙，一次繼父的球狠狠地打在阿薩的肋骨上，
十二歲時，阿薩情竇初開，他喜歡上了班上一位可愛的女生。可是在顛沛流離的生活中，在經歷了無數心理磨難後，他找到了開解問題的方式，他完全想通了，他找到了幸福的方向。
阿薩是我讀過的最有特質的男孩形象，他很堅強，很聰明，並在挫折中不斷成長，進步，好樣的！
在這四個故事中，我們和阿薩一起面對成長的煩惱：受到傷害時，我們是否可以泰然處之？最關鍵的是，當我們邂逅愛情時，是否還能堅持本來的我們？讓我們一起來看這本充滿正能量的好書，
《阿薩的心事》讀後感（三）
非常榮幸得到了意林國際大獎小說《阿薩的心事》。這本故事書內容豐富，充滿了超級想像力，讓人看了就會愛不釋手。
書中講述了一個正能量的男孩，他擁有一顆可貴，堅強而又純真的心，他的名字叫阿薩。跟小朋友一樣，對於自己的優秀喜歡炫耀的阿薩，從學校高高興興的帶回自己優異的成績，卻要面對父母離異的打擊；進入新的班級，用自己的博學和智慧，得到了同學們的認可和關注；()為了自己的媽媽，不得不努力面對自己不喜歡的繼父；在情竇初開的年紀，遇到自己心愛的女孩，選擇了默默的放在心上。 對於孩子來說，這本書以一種特別貼近孩子心靈的語言，
《囧男孩日記》讀後感（一）
你認識菲力浦麥利嗎？他就是《囧男孩日記》裡的主人公。
菲力浦是一所美國學校九年級的學生。他跑步非常快，但因為自己的英語沒及格，所以不能參加田徑隊。
這對於菲力浦來說是非常氣憤的，這種感受我特別理解。我跑步也非常快，每年都參加學校的運動會，三年級時因為自己沒有拼全力，預賽沒有被選上，還哭鼻子了呢！
菲力浦因此怨恨娜溫老師，他想轉班。於是，他不認真考試；在奏國歌時，並沒有“敬仰且安靜”，而是跟著哼唱起來，這件事連續三次發生娜溫老師非常氣憤，學校給了菲力浦停學兩天的處罰。
雖然我理解麥利，不過我倒不是特別贊成麥利，不喜歡老師的話可以找家長或學校溝通一下，這樣比氣老師好很多。
不過，娜溫老師既然已經從考試上看出來菲力浦不喜歡自己，我想應該找麥利談談，並告訴他，成績追上來，依然可以參加田徑隊。
這件事情迅速傳開，全美國各媒體紛紛來訪菲力浦和學校，而一個脫口秀節目沒有瞭解事情的真相，便以《被踢出校園的愛國情》為題，聲援菲力浦這邊，抨擊娜溫老師。同學們誤會了菲力浦，嘲笑他是個大明星。看到這兒，我心裡很不是滋味，我想，菲力浦當初做那些事，一定沒想到會有現在這樣的事情發生，否則，他一定不會那樣做。
不過最後，菲力浦如願以償，轉到了一所適合他的學校。上學的第一天，老師讓菲力浦帶領同學唱國歌……
“有教育無教條”，我相信菲力浦真的遇到了這樣的學校！
《囧男孩日記》讀後感（二）
你認識菲力浦麥利嗎？他就是《囧男孩日記》裡的主人公。
菲力浦是一所美國學校九年級的學生。他跑步非常快，但因為自己的英語沒及格，所以不能參加田徑隊。
這對於菲力浦來說是非常氣憤的，這種感受我特別理解。我跑步也非常快，每年都參加學校的運動會，三年級時因為自己沒有拼全力，預賽沒有被選上，還哭鼻子了呢！
菲力浦因此怨恨娜溫老師，他想轉班。於是，他不認真考試；在奏國歌時，並沒有“敬仰且安靜”，而是跟著哼唱起來，這件事連續三次發生娜溫老師非常氣憤，學校給了菲力浦停學兩天的處罰。
雖然我理解麥利，不過我倒不是特別贊成麥利，不喜歡老師的話可以找家長或學校溝通一下，這樣比氣老師好很多。
不過，娜溫老師既然已經從考試上看出來菲力浦不喜歡自己，我想應該找麥利談談，並告訴他，成績追上來，依然可以參加田徑隊。
這件事情迅速傳開，全美國各媒體紛紛來訪菲力浦和學校，而一個脫口秀節目沒有瞭解事情的真相，便以《被踢出校園的愛國情》為題，聲援菲力浦這邊，抨擊娜溫老師。同學們誤會了菲力浦，嘲笑他是個大明星。看到這兒，我心裡很不是滋味，我想，菲力浦當初做那些事，一定沒想到會有現在這樣的事情發生，否則，他一定不會那樣做。
不過最後，菲力浦如願以償，轉到了一所適合他的學校。上學的第一天，老師讓菲力浦帶領同學唱國歌……
“有教育無教條”，我相信菲力浦真的遇到了這樣的學校！
《囧男孩日記》讀後感（三）
拿到《囧男孩日記》這本書時，當時心裡還想，這本書講述了一個什麼樣的故事呢？是不是像電視劇一樣的搞笑的故事，心裡胡思亂想著，拿起書，當看到本書榮獲1992年紐伯瑞兒童文學銀獎、美國波士頓全球號角書獎、美國圖書館協會青少年最佳讀物、美國圖書館協會推薦童書時，心裡無比的激動，感覺又要看到一個精彩篇章，想一口氣讀完。於是我開始一頁一頁地往下讀。
故事主要講述了九年級學生菲力浦開朗、外向，有著田徑天分，很喜歡田徑，很想參加田徑隊，但因為自己的英語成績不及格，老師不讓他參加田徑隊，並且感覺娜溫老師也不喜歡他，想要從她的班級裡轉出去，叛逆調皮的他設計了一個方案，在奏國歌時，故意沒有“恭敬且安靜”地立正站好，而是哼唱起來。伴隨著好多次類似違紀事件的發生，娜溫老師，認為他這是搗亂，通知了他的父母，但是菲力浦的父母自始至終都站在他這一邊，無視他破壞學校規章制度的事實，而是把精力集中在愛國精神的問題上。菲力浦和學校之間的衝突升級了……
禮拜六晚上，我花了3個小時，()一口氣看完了這本書。躺在床上久久不能入睡，學校裡這樣的故事還是真的蠻多的，不過版本不一樣，在這個故事中缺少了一個重要環節，老師、家長和學生之間溝通和交流。菲力浦很喜歡田徑，但因為自己的英語成績不及格，老師不讓他參加田徑隊，如果菲力浦找到合適的機會，鼓起勇氣和老師之間溝通一下，師生之間制定一個協議，自己在英語方面狠下功夫，讓老師給他補補課，當英語成績提高時，再參加田徑隊，老師也不一定不讓他參加田徑隊，更不會讓一點一滴的小差錯、小誤解就把事情推到了不可收拾的地步。
最後我認為家校是一個有機的整體，不能分割，老師、家長、學生之間應該互相瞭解，互相溝通，絕對會把很多事情解決到萌芽狀態。
《記憶傳授人》讀後感（一）
《記憶傳授人》是一部科幻小說。裡面說著一個烏托邦的社區，在那裡生活的人每天都過著千篇一律的生活。在那裡，沒有危險，沒有與眾不同，沒有煩惱，沒有快樂，也沒有悲傷，沒有陽光，沒有四季……烏托邦是希臘語，意思就是理想國。
這本書描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡。在這個世界裡一切事情都在控制之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規定好的統一模式裡長大。當12歲的約拿斯成為新任的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會的不過是謊言。於是他決定要改變一切……
讀了這一本書，我發現其實算世界並不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦裡，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多麼美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界裡，人們都沒有愛，他們不懂什麼是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這裡你看不到難產、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們日常生活麻煩。在這裡，一切都是那麼的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎麼樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……
在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產生區別，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想像得到色盲已經是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶倖自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭髮的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那裡也沒有音樂，沒有旋律。他們想像不到旋律在耳邊響起，是多麼美妙的感覺，多麼美麗的聲音。
四季在這個世界也是不存在的。在這裡沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有戰爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……
《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠珍藏的書！
《記憶傳授人》讀後感（二）
我這學期在書店買了一本獲得1994年紐伯瑞金獎的作品、美國洛伊絲·勞裡的著作：《記憶傳授人》早已跟大家講過了，但是我想講的是我的不同的感受！
這本書這真是來之不易！我為了找這本書逛了好幾家書店才找到的！它已經“瀕臨滅絕”了！世界上僅剩幾萬本了！
這本書是一部科幻小說，描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡，在這個世界裡一切事情都在操控之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺，大家所要做的事情都在一開始就被限定好了，沒有改變的可能。孩子們都在規定的統一模式裡長大。當12歲的約拿思成為新的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會不過是謊言，於是他決定改變一切，把改變的社會搞的井井有條，在這個社會上沒有人能說謊，只有一個人能說謊，那就是“記憶傳授人”，他就是這個國家的管理者、他是一個國家的領導人！
。他的工作是為將來的孩子分配工作，他能將世界上所有的感覺傳授給別人。
這本書裡的主人公是一個學習成績非常好的、懂事的同時還是一個非常幸運人！因為上一界的記憶傳授人老了，他正好趕上了這個機會，所以我才怎麼說。這篇小說，他把主人公的人物特點刻畫的非常細膩，還有幾個家人反襯出他的善良、誠實。同時在他改變這個世界時，也反應出他勇敢、聰明的特徵。
我讀了以後，知道了人的一生要過的有意思！活就要活的神采飛揚、有茲有有味！就像主人公一樣，他把整個社會都改變了！每個成功的人都必須先確定目標，然後持之以恆、堅持不懈、永不放棄、堅持到底的去追求！
《記憶傳授人》讀後感（三）
這本書描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡。在這個世界裡一切事情都在控制之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規定好的統一模式裡長大。當12歲的約拿斯成為新任的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會的不過是謊言。於是他決定要改變一切……
讀了這一本書，我發現其實算世界並不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦裡，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多麼美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界裡，人們都沒有愛，他們不懂什麼是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這裡你看不到難產、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們日常生活麻煩。在這裡，一切都是那麼的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎麼樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……
在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產生區別，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想像得到色盲已經是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶倖自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭髮的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那裡也沒有音樂，沒有旋律。他們想像不到旋律在耳邊響起，是多麼美妙的感覺，多麼美麗的聲音。()
四季在這個世界也是不存在的。在這裡沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有戰爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……
《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠珍藏的書！
預賽沒有被選上，還哭鼻子了呢！菲力浦因此怨恨娜溫老師，他想轉班。於是，他不認真考試；在奏國歌時，並沒有“敬仰且安靜”，而是跟著哼唱起來，這件事連續三次發生娜溫老師非常氣憤，學校給了菲力浦停學兩天的處罰。
雖然我理解麥利，不過我倒不是特別贊成麥利，不喜歡老師的話可以找家長或學校溝通一下，這樣比氣老師好很多。
不過，娜溫老師既然已經從考試上看出來菲力浦不喜歡自己，我想應該找麥利談談，並告訴他，成績追上來，依然可以參加田徑隊。
這件事情迅速傳開，全美國各媒體紛紛來訪菲力浦和學校，而一個脫口秀節目沒有瞭解事情的真相，便以《被踢出校園的愛國情》為題，聲援菲力浦這邊，抨擊娜溫老師。同學們誤會了菲力浦，嘲笑他是個大明星。看到這兒，我心裡很不是滋味，我想，菲力浦當初做那些事，一定沒想到會有現在這樣的事情發生，否則，他一定不會那樣做。
不過最後，菲力浦如願以償，轉到了一所適合他的學校。上學的第一天，老師讓菲力浦帶領同學唱國歌……
“有教育無教條”，我相信菲力浦真的遇到了這樣的學校！
《囧男孩日記》讀後感（二）
你認識菲力浦麥利嗎？他就是《囧男孩日記》裡的主人公。
菲力浦是一所美國學校九年級的學生。他跑步非常快，但因為自己的英語沒及格，所以不能參加田徑隊。
這對於菲力浦來說是非常氣憤的，這種感受我特別理解。我跑步也非常快，每年都參加學校的運動會，三年級時因為自己沒有拼全力，預賽沒有被選上，還哭鼻子了呢！
菲力浦因此怨恨娜溫老師，他想轉班。於是，他不認真考試；在奏國歌時，並沒有“敬仰且安靜”，而是跟著哼唱起來，這件事連續三次發生娜溫老師非常氣憤，學校給了菲力浦停學兩天的處罰。
雖然我理解麥利，不過我倒不是特別贊成麥利，不喜歡老師的話可以找家長或學校溝通一下，這樣比氣老師好很多。
不過，娜溫老師既然已經從考試上看出來菲力浦不喜歡自己，我想應該找麥利談談，並告訴他，成績追上來，依然可以參加田徑隊。
這件事情迅速傳開，全美國各媒體紛紛來訪菲力浦和學校，而一個脫口秀節目沒有瞭解事情的真相，便以《被踢出校園的愛國情》為題，聲援菲力浦這邊，抨擊娜溫老師。同學們誤會了菲力浦，嘲笑他是個大明星。看到這兒，我心裡很不是滋味，我想，菲力浦當初做那些事，一定沒想到會有現在這樣的事情發生，否則，他一定不會那樣做。
不過最後，菲力浦如願以償，轉到了一所適合他的學校。上學的第一天，老師讓菲力浦帶領同學唱國歌……
“有教育無教條”，我相信菲力浦真的遇到了這樣的學校！
《囧男孩日記》讀後感（三）
拿到《囧男孩日記》這本書時，當時心裡還想，這本書講述了一個什麼樣的故事呢？是不是像電視劇一樣的搞笑的故事，心裡胡思亂想著，拿起書，當看到本書榮獲1992年紐伯瑞兒童文學銀獎、美國波士頓全球號角書獎、美國圖書館協會青少年最佳讀物、美國圖書館協會推薦童書時，心裡無比的激動，感覺又要看到一個精彩篇章，想一口氣讀完。於是我開始一頁一頁地往下讀。
故事主要講述了九年級學生菲力浦開朗、外向，有著田徑天分，很喜歡田徑，很想參加田徑隊，但因為自己的英語成績不及格，老師不讓他參加田徑隊，並且感覺娜溫老師也不喜歡他，想要從她的班級裡轉出去，叛逆調皮的他設計了一個方案，在奏國歌時，故意沒有“恭敬且安靜”地立正站好，而是哼唱起來。伴隨著好多次類似違紀事件的發生，娜溫老師，認為他這是搗亂，通知了他的父母，但是菲力浦的父母自始至終都站在他這一邊，無視他破壞學校規章制度的事實，而是把精力集中在愛國精神的問題上。菲力浦和學校之間的衝突升級了……
禮拜六晚上，我花了3個小時，()一口氣看完了這本書。躺在床上久久不能入睡，學校裡這樣的故事還是真的蠻多的，不過版本不一樣，在這個故事中缺少了一個重要環節，老師、家長和學生之間溝通和交流。菲力浦很喜歡田徑，但因為自己的英語成績不及格，老師不讓他參加田徑隊，如果菲力浦找到合適的機會，鼓起勇氣和老師之間溝通一下，師生之間制定一個協議，自己在英語方面狠下功夫，讓老師給他補補課，當英語成績提高時，再參加田徑隊，老師也不一定不讓他參加田徑隊，更不會讓一點一滴的小差錯、小誤解就把事情推到了不可收拾的地步。
最後我認為家校是一個有機的整體，不能分割，老師、家長、學生之間應該互相瞭解，互相溝通，絕對會把很多事情解決到萌芽狀態。
《記憶傳授人》讀後感（一）
《記憶傳授人》是一部科幻小說。裡面說著一個烏托邦的社區，在那裡生活的人每天都過著千篇一律的生活。在那裡，沒有危險，沒有與眾不同，沒有煩惱，沒有快樂，也沒有悲傷，沒有陽光，沒有四季……烏托邦是希臘語，意思就是理想國。
這本書描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡。在這個世界裡一切事情都在控制之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規定好的統一模式裡長大。當12歲的約拿斯成為新任的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會的不過是謊言。於是他決定要改變一切……
讀了這一本書，我發現其實算世界並不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦裡，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多麼美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界裡，人們都沒有愛，他們不懂什麼是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這裡你看不到難產、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們日常生活麻煩。在這裡，一切都是那麼的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎麼樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……
在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產生區別，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想像得到色盲已經是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶倖自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭髮的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那裡也沒有音樂，沒有旋律。他們想像不到旋律在耳邊響起，是多麼美妙的感覺，多麼美麗的聲音。
四季在這個世界也是不存在的。在這裡沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有戰爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……
《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠珍藏的書！
《記憶傳授人》讀後感（二）
我這學期在書店買了一本獲得1994年紐伯瑞金獎的作品、美國洛伊絲·勞裡的著作：《記憶傳授人》早已跟大家講過了，但是我想講的是我的不同的感受！
這本書這真是來之不易！我為了找這本書逛了好幾家書店才找到的！它已經“瀕臨滅絕”了！世界上僅剩幾萬本了！
這本書是一部科幻小說，描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡，在這個世界裡一切事情都在操控之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺，大家所要做的事情都在一開始就被限定好了，沒有改變的可能。孩子們都在規定的統一模式裡長大。當12歲的約拿思成為新的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會不過是謊言，於是他決定改變一切，把改變的社會搞的井井有條，在這個社會上沒有人能說謊，只有一個人能說謊，那就是“記憶傳授人”，他就是這個國家的管理者、他是一個國家的領導人！
。他的工作是為將來的孩子分配工作，他能將世界上所有的感覺傳授給別人。
這本書裡的主人公是一個學習成績非常好的、懂事的同時還是一個非常幸運人！因為上一界的記憶傳授人老了，他正好趕上了這個機會，所以我才怎麼說。這篇小說，他把主人公的人物特點刻畫的非常細膩，還有幾個家人反襯出他的善良、誠實。同時在他改變這個世界時，也反應出他勇敢、聰明的特徵。
我讀了以後，知道了人的一生要過的有意思！活就要活的神采飛揚、有茲有有味！就像主人公一樣，他把整個社會都改變了！每個成功的人都必須先確定目標，然後持之以恆、堅持不懈、永不放棄、堅持到底的去追求！
《記憶傳授人》讀後感（三）
這本書描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡。在這個世界裡一切事情都在控制之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規定好的統一模式裡長大。當12歲的約拿斯成為新任的“記憶傳授人”之後，他卻陡然發現支撐這個社會的不過是謊言。於是他決定要改變一切……
讀了這一本書，我發現其實算世界並不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦裡，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多麼美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界裡，人們都沒有愛，他們不懂什麼是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這裡你看不到難產、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們日常生活麻煩。在這裡，一切都是那麼的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎麼樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……
在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產生區別，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想像得到色盲已經是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶倖自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭髮的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那裡也沒有音樂，沒有旋律。他們想像不到旋律在耳邊響起，是多麼美妙的感覺，多麼美麗的聲音。()
四季在這個世界也是不存在的。在這裡沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有戰爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……
《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠珍藏的書！
