哈佛家訓芬克斯酒吧原則讀後感（一）
有一位名叫羅斯恰二斯的猶太人，於耶路撒冷開了一家名為“芬克斯”的酒吧。酒吧的面積不大，30平方米，但它卻聲名遠播。有一天，他接到了一個電話，那人用十分委婉的口氣和他商量說：“我有十個隨從，他們將和我一起前往你的酒吧。為了方便，你能謝絕其他顧客嗎？”羅斯恰爾毫不猶豫地說：“我歡迎你們來，但要謝絕其他顧客，不可能。”打電話的不是別人，是美國國務卿基辛格博士。他是訪問中東的議程即將結束時，別人的推薦下，才打算到“芬克斯”酒吧的。基辛格後來坦言告訴他：“我是出訪中東的美國國務卿，
在羅斯恰爾斯的身上體現了一種十分珍貴的品質，那就是：拒絕的勇氣。在需要拒絕的時候，他勇於拒絕任何人──包括基辛格那樣的高官和權貴。拒絕是一門最棘手的藝術。它經常被認為是一種不善的行為，其實，拒絕有時候恰恰是一種美德。只有那些能夠在適當時候拒絕一些東西的人，生活才能過得灑脫自尊。學會拒絕，學會說NO。
哈佛家訓芬克斯酒吧原則讀後感（二）
有一位名叫羅斯恰二斯的猶太人，於耶路撒冷開了一家名為“芬克斯”的酒吧。酒吧的面積不大，30平方米，但它卻聲名遠播。有一天，他接到了一個電話，那人用十分委婉的口氣和他商量說：“我有十個隨從，他們將和我一起前往你的酒吧。為了方便，你能謝絕其他顧客嗎？”羅斯恰爾毫不猶豫地說：“我歡迎你們來，但要謝絕其他顧客，不可能。”打電話的不是別人，是美國國務卿基辛格博士。他是訪問中東的議程。
即將結束時，別人的推薦下，才打算到“芬克斯”酒吧的。
基辛格後來坦言告訴他：“我是出訪中東的美國國務卿，我希望你能考慮一下我的要求。”羅斯恰爾禮貌地對他說：“先生，您願意光臨本店我深感榮幸，()但是，
基辛格博士聽後，摔掉了手上的電話。第二天傍晚，羅斯恰爾又接到了基辛格博士的電話。首先他對前面的失禮表示歉意，說明天打算帶三個人來，訂一桌，並且不必謝絕其他客人。羅斯恰爾斯說：“非常感謝您，但是我還是我無法滿足您的要求。”基辛格很以外，問：“為什麼？”“對不起，先生，明天是星期六，本店休息。”“可是，後天我就要回美國了，您能否破例一次呢？”羅斯恰爾斯很誠懇地說：“不行，我是猶太人，您該明白，禮拜六是個神聖的日子，如果經營，那是對神的玷污。”
這個故事，可能很多人不信，但事實確是這樣。此小酒吧連續多年被美國《新聞週刊》列入世界最佳酒吧前十五名。
哈佛家訓3讀後感（一）
我有一本非常喜愛的書叫《哈佛家訓》。
《哈佛家訓》中的每一個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，其中有兩個小故事給我留下了深刻的印象。
有一個小故事叫《被拆掉兩次的亭子》，故事說的是：墨西哥總統福克斯的父親是一個農場主。有一天，父親覺得園中的那座亭子已經太破舊了，就安排工人們準備將它拆掉。福克斯對怎樣拆掉亭子很感興趣，父親答應等他從寄宿學校放假回來再把亭子拆掉。可是，等兒子走後，工人們很快把亭子拆掉了。福克斯放假回來，
另一個小故事是《無私奉獻的報償》。故事說的是：多年以前，在荷蘭的一個小漁村，全村人都以捕魚為生。為了應對突發的海難，村裡人組織了一個自願緊急救援隊。有一次發生了海難，人們紛紛前去營救，當第一撥人回來的時候，發現少了一個人，16歲的漢斯自告奮勇地報了名。母親抓住了他的胳膊不讓他去，因為他的父親就是在海難中喪生的，他的哥哥保羅也出了海，一直沒有消息，母親不想再失去他。看著母親憔悴的面容和近乎乞求的眼神，漢斯義無反顧地登上了救援隊的划艇，沖入無邊無際的黑暗之中。終於，救援船再此衝破黑暗，出現在人們的視野之中，漢斯救回來的那個人竟然是他哥哥——保羅！這個故事告訴我們：人生就是這樣得到回報的。有時候它好像很偶然，很出乎意外，可是無數事實證明，無論是好的回報還是壞的回報，一定有其深刻的原因——這一原因是：我們一定曾經為這個結果做過什麼，我們的為人習慣一定有導致這種結果的某種因素。
沒有哪一本書像《哈佛家訓》那樣讓我們震撼，也很少有一本書向它那樣，以不拘一格的形式將人生的哲理生動有趣地展現出來。如果你希望過上成功快樂的生活，我堅信，這本書會告訴你其中的奧秘。
哈佛家訓3讀後感（二）
有幸讀了《哈佛家訓》，讀過之後，感慨很多，受益匪淺，《哈佛家訓》的確是一本不論對家長而言，還是對孩子都是應該好好拜讀的好書，書中對教育孩子這個讓所有家長都頭疼的話題，分章節分段的詳細的闡述了各個方面，作為家長應該怎麼去做，怎麼才能做的對，做得好。以前，只知道要好好教育孩子，但是不知道怎麼去做，怎麼孩子才能接受，也從中找到了自己的不足不對的方面，有時，只知道按著自己的意願去說孩子，沒有考慮到孩子的感受，看過《哈佛家訓》後，我也懂得了很多。
現在，孩子正處於青春期叛逆期，有時，很難讓孩子接受我們的觀點，儘管我們的初衷是好的，《哈佛家訓》讓我懂得了我們要和孩子相互尊重，相互理解，要善於發現孩子的優點，激勵孩子，在生活上要讓孩子養成良好的習慣，良好的生活和學習習慣對於孩子的將來起著至關重要的意義！每個小故事後面都有詳細的總結，哈弗人生智慧簡單明要的概括了中心思想。
安德列和小偷裡講述了安德列本身是個一般的孩子，不是天才，但是他父親告誡他，“你不是天才，()因此你每天都必須比別的孩子晚睡一個小時來補習功課，他提醒兒子要養成勤奮的習慣。安德列從小一直保持著多讀一個小時書的習慣，從來沒有中斷過，所以以他的勤奮，中學畢業後，他順利的考入了西點軍校，後來成為美國的海軍副參謀長。”書中寫的很好，並不是所有的天才都能成功，只有勤奮才是成功的保障，不管你的孩子多麼頭腦靈活還是有些笨拙，告訴他們：“你需要付出別別人更多的努力。”你才會成功，這也印證了一句古話“天道酬情”！
好的習慣可以成就一個人，壞的習慣可以毀掉一個人，從小就要培養孩子的良好生活和學習習慣，對於孩子將來的命運是息息相關的。現在孩子們的生活都衣食無憂，家庭物質條件都比較好，我們不說是讓孩子去受多少苦，我們的讓孩子懂得，懂得現在一切的來之不易，懂得感恩，懂得珍惜，懂得節儉，懂得去努力，心中的有目標，有理想，有學習的源動力。要培養孩子的好的修養和良好的素質，培養孩子的獨立性，自立自強，學會面對挫折，勝不驕，敗不餒，學會去抵制不良誘惑。讓我們的孩子健康的，快樂的，幸福的茁壯的成長。相信她們的明天會更輝煌，更精彩！
最後，感謝關心孩子們的老師，孩子們的朋友，家長，感謝《哈佛家訓》，感謝一切關心孩子們的人！謝謝！
哈佛家訓3讀後感（三）
幾乎所有的人都渴望擁有成功的人生。那麼，通向成功的道路在哪裡呢？誰能引領我們走向成功呢？《哈佛家訓》中的每個故事都能引領我們走向成功，它具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以使他們見微知著，從一滴水看見大海，由一縷陽光洞見整個宇宙。
有一個故事是這樣寫的：從前有一個班級，班級裡的所有人都是老師頭疼的對象，老師對他們已經放棄了，他們對自己也放棄了，沒有人願意來教這個班。有一天，一位女老師來任教，她對學生們說：“同學們，我讓你們做個選擇。”“有三個人，一個篤信巫師，嗜酒如命，一個少年時進過禁毒所，有很多情婦，一個生前沒幹壞事，只喝一店酒，你們願意當哪一個人？”同學們不約而同地選擇了第三個人，因為他們知道前兩個人是不會有好下場的。他們的想法啊符合正常人的，可他們都錯了，前兩個人是美國2任總統林肯和美國二戰總司令羅福斯，而第三個是濫殺幾千條無辜的生命的希特勒。
20年後，那些學生都有了工作，有些還當了老闆。當別人問他們為什麼會有這翻改變時，他們回答：“當我們認為自己沒希望是，老師告訴我們年輕的時候犯錯沒什麼只要後來改正就行了。讀了這個故事，我深深的被這本書所感動，它不僅僅是一個故事，他也是一個人生的轉折，裡面的道理能讓一個人從到處搗蛋變成一個生活富裕的人。正如開頭所說的：《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。
還有人活著嗎讀後感（一）
今天，我懷著感動而震撼的心情讀完了《還有人活著嗎》這篇課文。一句“還有人活著嗎？”這樣的簡單的語句，卻不知道挽救了多少人可貴的生命。“還有人活著嗎？”這句話曾經給了多少人重生的機會，曾給了那些被廢墟掩埋的人們對生活的希望，對生命的渴望。這句話是那些人們聽到的來自天國的福音。
在課文裡，露茜聽到過這聲音，田慧敏聽到過這聲音，片岡登聽到過這聲音，盧桂蘭也聽到過這聲音。這些人裡，最讓我感動的還是盧桂蘭。那個被壓在廢墟中中整十三天，整整三百一十二個小時的非凡女人哪！她憑著自己的努力堅持了十三天。在這漫長的十三天裡，她幻想著自己在陽光下經過的美事、樂事；還和自己小小的難友——一隻“嗡嗡”亂飛的蒼蠅對話；甚至撕爛自己的褲子站著尿液往嘴裡送。在這裡，我們就可以想像到盧桂蘭求生的信念是多麼的強烈！如果我們也像他一樣被壓在廢墟裡，我們會怎麼辦？我們只是在黑色的世界中絕望的哭泣，而什麼也不管嗎？不！我們一定要勇敢的等待著救援，要學會在黑暗中自救！
這篇課文讚揚了在災難的折磨中勇敢自救的精神，也讚揚了他們對生命的渴望和對生命永不放棄的精神，還讚揚了那些救援人員為了挽救別人的生命而全然不顧自己安危的高貴品質。這些可貴的品質與精神譜寫了一首接一首盪氣迴腸的生命讚歌！
還有人活著嗎讀後感（二）
《泰坦尼克號》，一個真實的海難故事，這艘“夢幻客輪”在北大西洋撞上了冰山，兩個小時四十分鐘後，載著生命的希望的救生艇上的一聲聲“還有人活著嗎？”是多麼的動聽，當露茜吹起了那對生命的渴望的口哨時，是多麼的感人。然而，我們真的珍惜、熱愛我們的生命嗎？
田惠敏、片岡登、盧桂蘭這三位與死神有過近距離接觸的倖存者，因為他們對生命的執著，對生命的頑強，()對生命的希望，對生命的熱愛，讓死神也望而卻步。一句“還有人活著嗎？”對他們來說，是多麼動聽。
當我們自己身臨險境時，你會盡力拖延自己的死亡時間，為救援人員爭取時間嗎？你會渴望生命嗎？如果是的，那麼從現在開始，守護自己的生命吧。
一句“還有人活著嗎？”，帶來了生命的希望，讓還頑強的活著的人，有了生還的希望。那些倖存者，擁有了多大的擁有了多大的勇氣，是對生命有這多少希望啊！他們這種不拋棄不放棄的精神，是多麼可貴啊！
“還有人活著嗎？”，這句話讓我想起了汶川的地震，死了不少人，然而，也有很多人為了生命在與死神抗爭，讓死神停止了象徵這死亡的腳步，多麼感人啊！而當“還有人活著嗎？”這句話響起時，卻像天籟之音那樣悅耳，因為那是一句載滿生命的問話。
我們要珍惜生命、熱愛生命、守護生命，生命是可貴的。
發現少了一個人，16歲的漢斯自告奮勇地報了名。母親抓住了他的胳膊不讓他去，因為他的父親就是在海難中喪生的，他的哥哥保羅也出了海，一直沒有消息，母親不想再失去他。看著母親憔悴的面容和近乎乞求的眼神，漢斯義無反顧地登上了救援隊的划艇，沖入無邊無際的黑暗之中。終於，救援船再此衝破黑暗，出現在人們的視野之中，漢斯救回來的那個人竟然是他哥哥——保羅！這個故事告訴我們：人生就是這樣得到回報的。有時候它好像很偶然，很出乎意外，可是無數事實證明，無論是好的回報還是壞的回報，一定有其深刻的原因——這一原因是：我們一定曾經為這個結果做過什麼，我們的為人習慣一定有導致這種結果的某種因素。沒有哪一本書像《哈佛家訓》那樣讓我們震撼，也很少有一本書向它那樣，以不拘一格的形式將人生的哲理生動有趣地展現出來。如果你希望過上成功快樂的生活，我堅信，這本書會告訴你其中的奧秘。
哈佛家訓3讀後感（二）
有幸讀了《哈佛家訓》，讀過之後，感慨很多，受益匪淺，《哈佛家訓》的確是一本不論對家長而言，還是對孩子都是應該好好拜讀的好書，書中對教育孩子這個讓所有家長都頭疼的話題，分章節分段的詳細的闡述了各個方面，作為家長應該怎麼去做，怎麼才能做的對，做得好。以前，只知道要好好教育孩子，但是不知道怎麼去做，怎麼孩子才能接受，也從中找到了自己的不足不對的方面，有時，只知道按著自己的意願去說孩子，沒有考慮到孩子的感受，看過《哈佛家訓》後，我也懂得了很多。
現在，孩子正處於青春期叛逆期，有時，很難讓孩子接受我們的觀點，儘管我們的初衷是好的，《哈佛家訓》讓我懂得了我們要和孩子相互尊重，相互理解，要善於發現孩子的優點，激勵孩子，在生活上要讓孩子養成良好的習慣，良好的生活和學習習慣對於孩子的將來起著至關重要的意義！每個小故事後面都有詳細的總結，哈弗人生智慧簡單明要的概括了中心思想。
安德列和小偷裡講述了安德列本身是個一般的孩子，不是天才，但是他父親告誡他，“你不是天才，()因此你每天都必須比別的孩子晚睡一個小時來補習功課，他提醒兒子要養成勤奮的習慣。安德列從小一直保持著多讀一個小時書的習慣，從來沒有中斷過，所以以他的勤奮，中學畢業後，他順利的考入了西點軍校，後來成為美國的海軍副參謀長。”書中寫的很好，並不是所有的天才都能成功，只有勤奮才是成功的保障，不管你的孩子多麼頭腦靈活還是有些笨拙，告訴他們：“你需要付出別別人更多的努力。”你才會成功，這也印證了一句古話“天道酬情”！
好的習慣可以成就一個人，壞的習慣可以毀掉一個人，從小就要培養孩子的良好生活和學習習慣，對於孩子將來的命運是息息相關的。現在孩子們的生活都衣食無憂，家庭物質條件都比較好，我們不說是讓孩子去受多少苦，我們的讓孩子懂得，懂得現在一切的來之不易，懂得感恩，懂得珍惜，懂得節儉，懂得去努力，心中的有目標，有理想，有學習的源動力。要培養孩子的好的修養和良好的素質，培養孩子的獨立性，自立自強，學會面對挫折，勝不驕，敗不餒，學會去抵制不良誘惑。讓我們的孩子健康的，快樂的，幸福的茁壯的成長。相信她們的明天會更輝煌，更精彩！
最後，感謝關心孩子們的老師，孩子們的朋友，家長，感謝《哈佛家訓》，感謝一切關心孩子們的人！謝謝！
哈佛家訓3讀後感（三）
幾乎所有的人都渴望擁有成功的人生。那麼，通向成功的道路在哪裡呢？誰能引領我們走向成功呢？《哈佛家訓》中的每個故事都能引領我們走向成功，它具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以使他們見微知著，從一滴水看見大海，由一縷陽光洞見整個宇宙。
有一個故事是這樣寫的：從前有一個班級，班級裡的所有人都是老師頭疼的對象，老師對他們已經放棄了，他們對自己也放棄了，沒有人願意來教這個班。有一天，一位女老師來任教，她對學生們說：“同學們，我讓你們做個選擇。”“有三個人，一個篤信巫師，嗜酒如命，一個少年時進過禁毒所，有很多情婦，一個生前沒幹壞事，只喝一店酒，你們願意當哪一個人？”同學們不約而同地選擇了第三個人，因為他們知道前兩個人是不會有好下場的。他們的想法啊符合正常人的，可他們都錯了，前兩個人是美國2任總統林肯和美國二戰總司令羅福斯，而第三個是濫殺幾千條無辜的生命的希特勒。
20年後，那些學生都有了工作，有些還當了老闆。當別人問他們為什麼會有這翻改變時，他們回答：“當我們認為自己沒希望是，老師告訴我們年輕的時候犯錯沒什麼只要後來改正就行了。讀了這個故事，我深深的被這本書所感動，它不僅僅是一個故事，他也是一個人生的轉折，裡面的道理能讓一個人從到處搗蛋變成一個生活富裕的人。正如開頭所說的：《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。
還有人活著嗎讀後感（一）
今天，我懷著感動而震撼的心情讀完了《還有人活著嗎》這篇課文。一句“還有人活著嗎？”這樣的簡單的語句，卻不知道挽救了多少人可貴的生命。“還有人活著嗎？”這句話曾經給了多少人重生的機會，曾給了那些被廢墟掩埋的人們對生活的希望，對生命的渴望。這句話是那些人們聽到的來自天國的福音。
在課文裡，露茜聽到過這聲音，田慧敏聽到過這聲音，片岡登聽到過這聲音，盧桂蘭也聽到過這聲音。這些人裡，最讓我感動的還是盧桂蘭。那個被壓在廢墟中中整十三天，整整三百一十二個小時的非凡女人哪！她憑著自己的努力堅持了十三天。在這漫長的十三天裡，她幻想著自己在陽光下經過的美事、樂事；還和自己小小的難友——一隻“嗡嗡”亂飛的蒼蠅對話；甚至撕爛自己的褲子站著尿液往嘴裡送。在這裡，我們就可以想像到盧桂蘭求生的信念是多麼的強烈！如果我們也像他一樣被壓在廢墟裡，我們會怎麼辦？我們只是在黑色的世界中絕望的哭泣，而什麼也不管嗎？不！我們一定要勇敢的等待著救援，要學會在黑暗中自救！
這篇課文讚揚了在災難的折磨中勇敢自救的精神，也讚揚了他們對生命的渴望和對生命永不放棄的精神，還讚揚了那些救援人員為了挽救別人的生命而全然不顧自己安危的高貴品質。這些可貴的品質與精神譜寫了一首接一首盪氣迴腸的生命讚歌！
還有人活著嗎讀後感（二）
《泰坦尼克號》，一個真實的海難故事，這艘“夢幻客輪”在北大西洋撞上了冰山，兩個小時四十分鐘後，載著生命的希望的救生艇上的一聲聲“還有人活著嗎？”是多麼的動聽，當露茜吹起了那對生命的渴望的口哨時，是多麼的感人。然而，我們真的珍惜、熱愛我們的生命嗎？
田惠敏、片岡登、盧桂蘭這三位與死神有過近距離接觸的倖存者，因為他們對生命的執著，對生命的頑強，()對生命的希望，對生命的熱愛，讓死神也望而卻步。一句“還有人活著嗎？”對他們來說，是多麼動聽。
當我們自己身臨險境時，你會盡力拖延自己的死亡時間，為救援人員爭取時間嗎？你會渴望生命嗎？如果是的，那麼從現在開始，守護自己的生命吧。
一句“還有人活著嗎？”，帶來了生命的希望，讓還頑強的活著的人，有了生還的希望。那些倖存者，擁有了多大的擁有了多大的勇氣，是對生命有這多少希望啊！他們這種不拋棄不放棄的精神，是多麼可貴啊！
“還有人活著嗎？”，這句話讓我想起了汶川的地震，死了不少人，然而，也有很多人為了生命在與死神抗爭，讓死神停止了象徵這死亡的腳步，多麼感人啊！而當“還有人活著嗎？”這句話響起時，卻像天籟之音那樣悅耳，因為那是一句載滿生命的問話。
我們要珍惜生命、熱愛生命、守護生命，生命是可貴的。
