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蔣勳:讓物質的東西少一點,讓心靈的空間大一點

心靈的空間

作者:蔣勳(臺灣知名畫家、詩人、作家)

我曾經幫朋友代課,帶大學舞蹈系先修班的孩子,他們大概都是大一的程度。因為要代三個星期的課,我很想認識他們,所以請他們畫自畫像,然後準備兩分鐘的自我介紹。他們不是美術系的學生,當然自畫像畫得不是很好,我的目的也不是要他們畫得好,只是希望他們可以在鏡子裡看看自己。課後,好多學生告訴我,這是他第一次透過鏡子好好地看自己。

如果一個人從來沒有好好地在鏡子裡看過自己,他對自己是非常陌生的,而這是多麼危險的一件事。

一九九八年的林口弑親案,一個十九歲的孩子和同伴聯手殺害熟睡中的雙親,後來母親醒來,向他們求饒,他的同伴不敢下手,因為同伴常常去他家,媽媽對他們很好,最後是這個孩子動手。

我想,他從來沒有在鏡子裡面對自己吧!他自己的美或醜、他自己的殘酷或溫柔,他都不瞭解。所以當他做出這樣的事時,可以無動於衷。

人真的應該常常在鏡子中面對自己,思考自己的可能性。

當我在課堂上,請學生做這個作業的時候,幾乎有一半的學生最後都哭了。我才發現他們內在有一個這麼寂寞的自己,是他們不敢面對的。

原本限定兩分鐘的自我介紹,最後我們都停不下來。過程中有人跑上臺,拿衛生紙給說到傷心處的同學,

我問他:“你覺得你的同學,這時候只需要衛生紙嗎?”他懂了我的意思,就坐在朋友旁邊,聽他把話講完。

還有一些學生完全不肯講,上臺以後,只看到淚水在眼眶裡打轉,一句話也不說。我當時也沒有強迫他們講。到了第三個禮拜,我私下和這一批學生吃飯,因為我不能讓他們的話不講出來,最後他們說了,我才知道這些不說話的孩子有這麼多的問題。他們的父母聽過這些話嗎?沒有。老師聽過這些話嗎?沒有。在升學體制中,沒有人給他們這樣的管道。

學校的輔導室是空設的。你說這些學生,會無端端地跑到輔導室去做心靈的告解嗎?掛一個輔導的牌子有什麼用?要真正去發現他們,用藝術的方法引導他們,把他們內心的東西引出來才有意義。

因為這些說不出口的話,積壓到一定的程度,會出事情的,這令我非常擔憂。

所以我們提到價值觀,重點不在於年輕人的價值觀,而是整個社會的價值觀。

當社會的整體價值觀是“唯利是圖”,年輕人的價值觀也只會有一個字:利。

以電視節目來說,媒體關心的是有沒有廣告,會不會賣?這就會讓孩子模仿到一切東西都是可以用“買賣”作為價值判斷。社會在製造商品,人也變成商品,在商品化、消費化的鼓勵中,就會產生對於戕害生命無動於衷的結局。

如果要檢討的話,就應該是做整體的、全盤的檢討,而不是在個體行為上。因為一個唯利是圖的社會,每一個人都會在物化自己與他人的過程中成為受害者。

當我讓孩子畫了自畫像,聽他們講述自己的故事而痛哭流涕的時候,我真的覺得這是一份救人的工作。你沒有辦法想像他們內心裡會有這麼多的事情,這麼的嚴重,因為他們講出來了,因為他們哭了,他不會走錯路。

很多父母與教師真的忽略了一件事,他們所教育的對象不是一個物品,是一個人。你的任何舉動,都可能對孩子的一生產生極大的影響。你的一點點關心,也會改變孩子的一生。就像那次自畫像的活動結束後,學生們抱頭痛哭,我走過去揉揉他們的肩膀,我相信他們會感受到。

我不知道為什麼我們的社會會忙成這樣子,沒有時間停下來傾聽孩子的心事,沒有時間揉揉孩子的肩膀。 我們沖得太快,

沒有辦法一下子刹車,但可以慢慢地、一點一滴地去做,讓物質的東西少一點,讓心靈的空間大一點。
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蔣勳:美是回來做自己
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