互相幫助格言
1、人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。——華羅庚
2、君子貴人賤己，先人而後己。——《禮記·訪記》
3、路見不平，拔刀相助。——馬致遠《陳情高臥》
4、現代化建設需要助人為樂的精神。
5、助人是人格昇華的標誌。
6、助人為快樂之本。
7、世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
8、病人之病，憂人之憂。——白居易《策林》
9、助人為樂是一種美德。()
10、助人為樂是共-產主義世界觀的體現。
11、輔車相依，唇亡齒寒。——《左傳·魯僖公五年》
12、助人為樂是共產主義世界觀的體現。
13、每有患急，先人後己。——陳壽《三國志·蜀志》
14、最好的滿足就是給別人以滿足。
15、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那裡拿取。——高爾基
16、助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
17、好事須相讓，惡事莫相推。——王梵志《全唐詩補逸》
好奇心的名言警句
1、對壞事的好奇心是一種可詛咒的毛病，是從一切不潔的接觸中產生的。——繆塞
2、好奇心是科學之母。——范曾
3、如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。——陸登庭
4、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
5、認識到困難或難題的存在，可能就是認識上令人不滿意的現狀，它能夠激勵設想的產生。不具好奇心的人很少受到這種激勵。——貝弗裡奇
6、為了改良自己和別人而離開國家的人是個哲學家，
7、青年的朝氣倘已消失，前進的好奇心已衰退以後，人生就沒有意義。——穆勒
8、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉
9、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐瑋
10、人的內心裡有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
11、好奇心是學習者的第一美德。——居里夫人
12、誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，
13、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。——列夫·托爾斯泰
14、好奇心是科學工作者產生無窮的毅力和耐心的源泉。——愛因斯坦
15、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
16、生活的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在於不斷地增加更多的知識。——左拉
17、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。——托爾斯泰
18、好奇心造就科學家和詩人。——法朗士
19、這少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。她時時刻刻想著愛情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無知，簡直不能說是無邪的了。——羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》
20、孩子們到時候會產生的不安、疑惑和好奇心，我認為要做能解開那些疑問的東西才行，雖然我不知道做不做得到。但在那樣的情況下，那些活在當時的孩子們，我們應該給他們什麼樣的電影，這次我必須抱著這想法去做。——宮崎駿
21、我愛我師，我更愛真理。——叔本華
22、我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人。——愛因斯坦
23、求知欲，好奇心這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知欲，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
24、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
25、虛榮心和好奇心是我們靈魂的兩條鞭子。後者驅趕我們把鼻子放在一切東西上面，前者禁止我們犯遊移不決的毛病。——蒙田
26、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
27、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
28、好奇心是學者的第一美德。——居里夫人()
29、人生是要活的，必須活得興致勃勃，充滿好奇心，無論如何也決不要背對著生活。
30、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。——法蘭西斯培根
31、青年的朝氣倘已消失，前進不己的好奇心已衰退以後，人生就沒有意義。——穆勒
32、好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特徵之一。——撒母耳詹森
33、自私自利之心，是立人達人之障。
34、求知欲，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知欲，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
35、君子喻于義，小人喻於利。——孔丘
36、誰出門遠遊既有補於自己又有益於他人，誰就堪稱哲人；然而誰只是受著好奇心的驅使而在外一個國家一個國家地遊玩，那和流浪又有何二致。——哥爾德斯密斯
37、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。——海涅
38、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。——吳玉章
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
