蒙台梭利名言
1、兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。
2、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
3、兒童應該得到成人的愛，而不是成人忙於生活所殘餘的愛。
4、我們對兒童所做的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。
5、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
6、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
7、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。
8、兒童的進步不是取決於年齡，
9、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，“讓兒童想幹什麼就幹什麼”是與自由觀念相違背的。
10、建立在規則上的自由，才是真正的自由！
11、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
12、誰若不能獨立，誰就談不上自由。
13、教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。
14、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
蒙哥馬利名言
1、指揮官必須在戰爭開始之前就決定好仗應該怎麼打，然後再決定如何使用所指揮的軍隊依計而行。他應該從一開始就讓敵人聽著他的鼓點跑，而不應該被敵人牽著鼻子走。一個計畫侵略別國的國家必須在發起突擊。
2、對於我們來說，生活中必須有，也應該有某種人生信仰它偶爾用一句話、一場夢、一種表情或一個事件向我們傳遞一種令人振奮的消息。
蒙田名言
1、生命的價值不在於時間的長短，而在於你如何利用它。
2、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
3、我需要三件東西：愛情友誼和圖書。然而這三者之間何其相通！熾熱的愛情可以充實圖書的內容，圖書又是人們最忠實的朋友。
4、如果容許我再過一次人生，我願意重複我的生活。因為，我向來就不後悔過去，不懼怕將來。
5、理智一旦產生，支配它們，那便是美德。
6、生之本質在於死，因此只有樂於生的人才能真正不感到死之苦惱。
7、人要有三個頭腦，
8、害怕自己會受苦的人，已經遭受他所害怕的痛苦。()
9、健康的價值，貴重無比。它是人類為了追求它而惟一值得付出時間、血汗、勞動、財富——甚至付出生命的東西。
10、一切對財富的過於仔細的關心都散發著貪婪的氣味，甚至以一種過於有意的不自然的慷慨去處理錢財，也是不得去費心指揮和關心的。
11、我努力通過迅速地把握住生命來阻止生命的飛逝，通過運用生命的活力來補償生命的倉促潛逃。我對生命的佔有越是短暫，我必須使它更深沉更充分。 婚姻好比鳥籠，外面的鳥想進進不去；裡面的鳥兒想出出不來。
12、真不公平，原諒青年人尋歡作樂，
13、理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和瞭解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。
14、生命的用途並不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子並不多，卻活了很長久。
15、如果容許我再過一次人生，我願意重複我的生活。因為，我從來就不後悔過去，不懼怕將來。
16、你所說的一切，都應符合你的思想，否則就是惡意欺騙。
17、發號施令愛情中是行不通的。
18、真正有學問的人就你麥穗一樣：只要它們是空的，它們就茁壯挺立，昂首睨視；但當它們臻於成熟，飽含鼓脹的麥粒時，它們便謙遜地低垂著頭，不露鋒芒。同樣，人類經過了一切的嘗試和探索，在這紛紜複雜的知識和各種各類的事物之中，除了空虛之外，找不到任何堅實可靠的東西，因此就拋棄了自命不凡的心理，承認了自己本來的地位。
