生活的名言
1、人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
2、我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。——高爾基
3、業精於勤，荒於嬉。行成于思，毀於隨。
4、智慧最後的結論是：生活也好，自由也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。——歌德
5、社會主義制度的建立給我們開闢了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。——毛澤東
6、時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出成績來。——華羅庚
7、我不應把我的作品全歸功於自己的智慧，
8、愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。 ——列寧
9、我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。——契訶夫
10、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰
11、一個真正而且熱切地工作的人總是有希望的——只有怠惰才是永恆的絕望。——卡萊爾
12、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。——拉·喬乃尼奧裡
13、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。——車爾尼雪夫斯基
14、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，()從自由的生活中得到真正的教育。
15、誰對時間越吝嗇，時間對誰就越慷慨。——李大釗
16、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
17、科學給青年以營養，給老人以慰藉；她讓幸福的生活錦上添花，她在你不幸的時刻保護著你。——羅蒙諾索夫
18、人生的主要問題，就是不要做妨礙自由的事情。一切人生問題，都是認識什麼是真正的生活並抗拒那妨礙人生的事物。——佚名
19、一個愛書的人，他必定不至於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。——伊薩克·巴羅
20、書，這是這一代人對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。
21、芸芸眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。——秋瑾
22、錢不應當是生命的目的，它只是生活的工具。——比才
23、一滴水只有放進大海裡才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。——雷鋒
24、凡事都要腳踏實地地去工作，不馳於空想，不騖於虛聲，惟以求真的態度作踏實的功夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就。——李大釗
25、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
經典人生格言警句
1、偏見常常扼殺很有希望的幼苗。為了避免自己被“扼殺，只要看准了，就要充滿自信，敢於堅持走自己的路。
2、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恆的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恆的。
3、藏巧於拙，用悔而明；寓清于濁，以屈為伸；不要抱怨生活中遇到的困難與挫折，而應把這當成磨練自己的機會。
4、蒲柳之姿，望秋而零；松柏之質，經霜彌茂。
5、你永遠要感謝給你逆境的眾生。
6、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。
7、朋友是黑暗中的明月；書籍是心海裡的航標燈。
8、輕財足以聚人，律已足以服人；量寬足以得人，身先足以率人，必能忍人不能忍之觸忤，斯能為人不能為之事功。
9、人生在世，應該這樣，在芬芳別人的同時美麗自己。
10、眼淚的存在，是為了證明悲傷不是一場幻覺。
11、勤勞盈有財富，知識蘊含成功。
12、給予的最需要的方面不在物質財富範圍內，它存在於人性特有的領域。
13、當我們失去的時候，才知道自己曾經擁有。
14、人們常常慨歎生活中缺少美，那是因為他們缺少了一雙發現美的眼睛。
15、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，()你一定要放下，才能得到真正的快樂。
16、好好的管教你自己，不要管別人。
17、人生的真理，只是藏在平淡無味之中。
18、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。
19、當你知道迷惑時，並不可憐，當你不知道迷惑時，才是最可憐的。
20、甘人之語，多不論其是非；激人之語，多不顧其利害。
21、個人必須帶著其餘的人一起走向完美，不斷地盡其所能來擴大和增加朝這方面邁進。
22、情執是苦惱的原因，放下情執，你才能得到自在。
23、讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是瞭解人生懂得如何做人。
24、別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
25、敞開心扉，知已就不再難尋。
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
