有關美德的名言
1、不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮
2、遵循美德行事，縱使沒有增加快樂，也可減輕焦慮。——法國
3、真正的美德不可沒有實用的智慧，而實用的智慧也不可沒有美德。—— 亞里斯多德
4、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫
5、人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。——達·芬奇
6、你要記得，永遠要愉快地多給別人，少從別人那裡拿取。——高爾基
7、美德的最大秘密就是愛，或者說，就是愈越我們自己的本性，而溶入旁人的思想、行為或人人格中存在的美。——雪萊
8、當我們是大為謙卑的時候，
9、勇敢對於保持美德是十分必要的一種氣質。——鮑斯威爾、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。——鄧肯
10、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮
11、凡是有良好教養的人有一禁誡：勿發脾氣。——愛默生
12、應知學問難，在乎點滴勤。尤其難上難，鍛煉品德純。——《陳毅同志詩詞選》
13、唯有心靈能使人高貴。——法國
14、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭
15、美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。
16、應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。——德謨克利特
17、諂媚也可造成協調，但這種協調是借奴性的無恥的罪過或欺騙所造成的。——斯賓諾莎
18、精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，於是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。——黑格爾
19、顯而易見，驕傲與謙卑是恰恰相反的，可是它們有同一個物件。這個物件就是自我。——休謨
20、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
21、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。—— 莎士比亞
22、虛已者進德之基。——方孝孺
23、一般地說，精確的審美趣味在於能在許多毛病中發現出一點美，和在許多美點中發現出一點毛病的那種敏捷的感覺。
24、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。——老舍
25、虛榮促使我們裝扮成不是我們本來的面目以贏得別人的贊許，虛偽卻使我們把自己的罪惡用美德的外衣掩蓋起來，企圖避免別人的責難。——菲爾丁
26、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。—— 盧梭
27、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
28、德行是人人都讚美的，因為好人和惡人都可以從中打到對自己有利的東西。——狄德羅
29、最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。——盧梭
30、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。（）——徐特立
31、給人幸福的不是身體上的好處，也不是財富，而是正直和謹慎。——德謨克利特
32、勞謙虛己，則附之者眾；驕慢倨傲，則去之者多。——葛洪
33、每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
34、土扶可城牆，積德為厚地。—— 李白
35、養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。——魯迅
36、有幾樣惡習便足以使許多美德黯然失色。—— 歐洲
37、應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情無望之後再說閒話。——伊索
38、美貌一去返，美德流芳百世。——匈牙利
39、人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德。—— 但丁
40、卑劣的人比不上別人的品德，便會對那人竭力誹謗。
41、雖然自尊心不是美德，但它是多數美德的雙親。——柯林斯
42、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。 —— 張衡
43、一種美德的幼芽、蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會其樂無窮。——加爾多斯
44、心靈純潔的人生活充滿快樂和喜悅。——俄羅斯
45、當一個人受到公眾信任時，他就應該把自己看作為公眾的財產。——傑弗遜
46、快樂應該是美德的伴侶。——巴爾德斯
47、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
48、人生，幸福不是目的，美德才是準繩。——美國
49、愛為美德的種子。——但丁
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
--西蒙10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
