莫里斯·比格名言

莫里斯·比格名言

1、為了有效地對待學生，教師必須考慮： “如果我在這個學生的年齡並有他的心理環境和有同他相似的頓悟和價值的體系，那麼，我將做些什麼?我為什麼這樣做?”——莫里斯·比格

2、如果他要有效地教學生，教師就應該以同樣的心理去理解那些個性不同的學生，並應確切地瞭解他正在教的這些學生的生活空間真正起了什麼變化。要瞭解每個學生和他的認知世界，教師必須發展一種有訓練的樸實天真的素質(指兒童期的樸實、天真的童心)；他必須瞭解學生的個性和他的環境，正象學生瞭解他自己和他的環境一樣。

為了成功地透徹瞭解一個學生，教師必須通過學生本人來瞭解這個學生。——莫里斯·比格

3、在民主的教——學情境中，教師應該充當一個民主集體的領導的角色。……在民主的課堂裡，教師的觀點正象學生的觀點一樣可以受到學生和教師的尖銳批評。這樣學生和教師都能學習，教學相長。——莫里斯·比格

4、一個教師如果要最()大限度地發揮他的才能，那就需要運用他的一切智慧、情感和想像力，對他的原則、價值和目的作透徹的思考。——莫里斯·比格

莫里斯·葛雷茲曼名言

1、曾經有一次，一個叫做威廉的男孩住在山上的一座城堡裡，他有一根魔法胡蘿蔔。——莫里斯·葛雷茲曼

2、菲力克斯、塞爾達以及凱亞最終選擇跳下了開往地獄的納粹的火車。

但是可憐的凱亞被納粹的機關槍掃射到，喪了命。可我覺得這對她並不是最壞的結局，比起我們所知曉的集中營裡痛苦的日子，也許長眠在開滿鮮花的樹下已經是幸福了。菲力克斯和他救下的小女孩活了下了，故事就此結束了。我不知道後來他們以及被火車帶走的巴尼和孩子們後來的命運，但我真希望他們最後是活了下來，直到戰爭結束，過上幸福的生活。——莫里斯·葛雷茲曼

3、巴尼給菲力克思買了一雙鞋，付出了三根蘿蔔的代價。他說是因為每個人在生活中至少應該擁有一次快樂。——莫里斯·葛雷茲曼

4、我知道他不會介意那個醫生的騙局。他喜歡聽我編故事。而且我覺得他也許會成為一個好醫生。

曾經又一次他從一隻蒼蠅身上扯下了一條腿，後來他又成功地粘了好幾條上去。——莫里斯·葛雷茲曼

5、我想像著當我們一家人重新團聚該有多棒。——莫里斯·葛雷茲曼

6、河水太紅了，幾乎就像是鮮血一樣。但是就算所有的槍聲都加在一起，那些獵人也不可能殺掉這麼多兔子。可能嗎？不，河水的顏色肯定是光線導致的錯覺。——莫里斯·葛雷茲曼

7、每個人在他的生活中都應該至少擁有一次快樂。——莫里斯·葛雷茲曼

8、當你藏著秘密生活()，你不可能交到真正的朋友。和朋友在一起，你會過於輕鬆，開始不由自主地透露出一些東西，然後他們就會知道你一直都在欺騙他們。——莫里斯·葛雷茲曼

9、我翻了個身，儘量把身體平貼在地面上，

以備其他士兵也照樣來這麼一下子。 沒有人再開槍了。我的呼吸恢復了頻率。這肯定是個事故。那杆槍因為卡車被彈起來而突然走火。我還想到了另外一件事。那個可憐的士兵。在今晚的營房裡，他肯定會因為難受而吃不下飯。他本來只是想做個惡作劇，現在他以為自己打死了一個無辜的孩子。我趕緊爬起來，沖正在消失在路上的卡車拼命揮手。“別擔心，”我大喊，“我沒事！”但是那輛卡車已經消失在前...——莫里斯·葛雷茲曼

10、菲力克思終於知道了，沒有什麼鄉下，那些卡車上的猶太人是被納粹帶到了集中營，一個殘忍，罪惡，滅絕人性的地方。他的父母也是。我真想緊緊擁抱一下這個可憐的孩子，信念被擊碎是什麼感覺，

他還是個孩子，為什麼要承受這些？——莫里斯·葛雷茲曼

赫伯特·奧託名言

1、當一個人敢於用自己來冒()險，敢於體驗新的生活方式時，他就有可能變化和發展。——赫伯特·奧托