心靈的港灣

為什麼安靜的孩子容易有出息?


為什麼安靜的孩子容易有出息?

一、不安靜就不能思考

幾乎每個成年人看兒童,都有一個固定的模式——他們天生好動,一刻也不能靜下來。於是休閒時,常帶他們到充滿聲光刺激的遊樂場所,課業的安排也是一樣接一樣的,深怕稍一停頓就輸給別人。在父母的安排下,能有多少思考經驗,則不得而知了。

古語:“知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得。”

諸葛亮在他的《誡子書》裡提到:“夫君子之行,靜以修身,

儉以養德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也。非學無以廣才,非靜無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,悲守窮廬,將複何及。”

二、古今偉人的共同特質就是專注到忘我

如果我們錯失孩子安靜的本質,任其偏向喧鬧,對他們身體與精神的發展,將是很大的損失。

我們常為心不在焉、未做完一件事又急著做另一件事、似乎很忙碌,

但永遠無法做好一件事的孩子擔憂生氣,甚至斥責打罵,最後束手無策時,只好自圓其說:大概是他的個性吧?

事實上,孩子是有安靜的本質,如果成人懂得安排環境,孩子的心智慧奇妙的統整起來,因而變得鎮靜、喜悅,忙碌、忘卻自我,就如同克服了自己,也克服了周遭的小小勝利者。

古今偉人成功的共同特質之一,就是能專注到忘我的境界。而孩子學習能力的好壞,

也與能否專注有極大的關係,“注意力集中,是兒童往後一切發展的基礎。”用圓規畫圓作比喻,說明專注力有如圓心,當圓心固定時,才能畫出完美的圓。

三、專注只能由練習獲得

許多成人,其實也知道專注力對孩子的重要性,只是大多數不明白專注力是一項特質,只能經由練習而獲得,無法經由命令而產生。成人如看到兒童分心、注意力不能集中時,大聲斥責或提醒他們要專心,

是一點作用也沒有的。

但是“靜、定”活動的訓練,絕對是對孩子專注力的培養和獲得,有很大的幫助。 因為,兒童在“靜、定”活動的過程中,是以意志控制自己身體的活動,換句話說是以意志(精神)支配隨意肌(肉體)。能夠完成靜定活動,是基於兒童意志力的安靜。

四、右腦是直覺、左腦是意識

當我們能靜定時,精神狀態是放鬆的,此時腦波會出現α波,而α波很適合發揮豐富的想像力,

對右腦的開發,相當有幫助。

右腦是直覺的腦,因此在右腦發達的時期,給予孩子任何教導,他們都會直覺、沒有選擇的吸收,同時右腦也是以潛意識為主的腦。而左腦是顯意識的腦,有選擇性辨別的能力,會對外來的資訊,說:“不!”因此,當孩子六歲後,左腦功能快速發展,就不會全盤接受父母師長的教導。 

很怕輸在起跑點的父母,過度重視智育(也就是左腦的教育)。其實在嬰幼兒時期,人類的右腦特別發達,結果因成人的功利,錯失了用右腦強化孩子左腦功能的機會,若左右腦能同時使用時,學習能力可增加二至五倍。而孩子左右腦能均衡,身心才會健全。

日本教育學博士七田真認為,每個孩子都有可能成為天才,而秘密關鍵其實就在右腦。

平凡的一般人通常只知道活用左腦,而被稱為天才的偉大的畫家、音樂家、詩人、作家等,則是從自己的潛意識(也就是右腦)獲得靈感。

偉大的發明家愛迪生說:“發明是來自於宇宙的無限力量,透過我們表現出來的東西,這在我們放鬆的時候就會出現。”

五、幫助幼兒心靈安靜

所謂教育,就是給予適當的環境,協助兒童的發展,並期待人格能健全發展。孩子有天生愛好安靜的本性。事實上,兒童內部存在著自然發展的法則,有運用自己心智慧力、實踐自我表現的欲望。成人若懂得站在協助者,而不是干預者的角度,去尊重孩子各階段身心的發展,他們自然會完善地開展自我。

六、家長不要再喊“給我安靜”了

老師、家長常為分心的孩子憂慮萬分,看著孩子上課或寫功課躁動不安、無法專注時,常頭痛不已,忍不住對孩子吼叫:“安靜!”“不准說話!”“到那邊去罰站!”到底孩子能安靜幾分鐘?

傳統的打、罵是一點用處也沒有。成人要思考的是“如何才能使孩子安靜?”
人類的右腦特別發達,結果因成人的功利,錯失了用右腦強化孩子左腦功能的機會,若左右腦能同時使用時,學習能力可增加二至五倍。而孩子左右腦能均衡,身心才會健全。

日本教育學博士七田真認為,每個孩子都有可能成為天才,而秘密關鍵其實就在右腦。

平凡的一般人通常只知道活用左腦,而被稱為天才的偉大的畫家、音樂家、詩人、作家等,則是從自己的潛意識(也就是右腦)獲得靈感。

偉大的發明家愛迪生說:“發明是來自於宇宙的無限力量,透過我們表現出來的東西,這在我們放鬆的時候就會出現。”

五、幫助幼兒心靈安靜

所謂教育,就是給予適當的環境,協助兒童的發展,並期待人格能健全發展。孩子有天生愛好安靜的本性。事實上,兒童內部存在著自然發展的法則,有運用自己心智慧力、實踐自我表現的欲望。成人若懂得站在協助者,而不是干預者的角度,去尊重孩子各階段身心的發展,他們自然會完善地開展自我。

六、家長不要再喊“給我安靜”了

老師、家長常為分心的孩子憂慮萬分,看著孩子上課或寫功課躁動不安、無法專注時,常頭痛不已,忍不住對孩子吼叫:“安靜!”“不准說話!”“到那邊去罰站!”到底孩子能安靜幾分鐘?

傳統的打、罵是一點用處也沒有。成人要思考的是“如何才能使孩子安靜?”